Nuevos programas de Educación ciudadana

DESARROLLO
Ensayo sobre “La educación cívica y los nuevos programas de estudio del Ministerios de Educación Pública”

Se exponen un análisis acerca de la educación cívica y los nuevos programas de estudio del Ministerio de Educación Pública (MEP), en donde se pretende formar jóvenes amantes de su patria, responsables, ciudadanos conocedores y vivenciadores de la democracia, formado así jóvenespara la vida, tomando en cuenta la ética, la estética y la ciudadanía.
Donde los nuevos programas, según el ministro de educación Leonardo Garnier, procuran que el joven estudiante aprenda lo que es relevante que desarrolle, el conocimiento, la sensibilidad, las competencias científicas, lógicas y matemáticas, históricas y sociales de la comunicación y lenguaje que la vida en sociedad exige.
Elestudiante es tomado en cuenta en sus criterios, deseos no como una asignatura normal y corriente sino que existan ciertas particularidades que permitan el desenvolvimiento de cada estudiante en beneficio de su patria comunidad y de su propia vida.
Los nuevos programas de estudio del Ministerios de Educación Púbica, en educación cívica aspiran primordialmente evitar o reducir la deserciónestudiantil por causa de asignaturas que no despiertan interés en los estudiantes que no les permiten desarrollar su individualidad, su creatividad, su poder artístico. Siendo estos aspectos, parte importante de estos nuevos programas de estudio en donde este inmerso en componente creativo estético, artístico; que puedan permitirle a este joven ser parte de la industria del entretenimiento o bien serparte de las industrias electrónicas donde el diseño toma una parte esencial, donde las destrezas o competencias le permiten al estudiante participar en la fuerza laboral de hoteles, hospitales, bancos, comercios donde probablemente tengan mayor éxito, maximizando así la oportunidad del desarrollo laboral y personal.
Este programa de estudio ha hecho énfasis en el trabajo en equipo donde comprometeal estudiante a compartir, a trabajar, a descubrir, al estar activo, al participar el desarrollar su capacidad analítica, lo que le permite tener un criterio amplio del trabajo desarrollado, de las ideas positivas y negativas aportadas, de lo valido y lo no valido durante la realización de trabajo o proyecto y más que una materia donde la evaluación se basa más que nada en el desarrollo de susideas para aplicarlo a sus proyectos con el valor porcentual de una prueba escrita, ha logrado y despertado el interés del estudiante por participar activamente en el plan propuesto en los nuevos programas de estudio.
Toma en cuenta la individualidad del estudiante se respeta su forma de trabajar, sus ideas, sus destrezas, sabemos que no todos piensan igual, por lo tanto el aporte personal a suproyecto o trabajo le despierta el interés por efectuarlo, por ser algo planeado personalmente, no impuesto de allí parte que su aporte sea más enriquecedor y por lo tanto ese trabajo será exitoso.
Los nuevos programas tienen una visión constructivista, donde en primer plano esta la participación directa del estudiante; que deja de estar en un segundo plano siendo quien decide quien investigue ycree lo propuesto y no lo impuesto. Tener una experiencia más vivencial que teórica de allí el desarrollo de reformas educativas y replanteamientos pedagógicos que inserten al estudiante en la modernidad de los tiempos.
Se promueven los valores y el vínculo con el colegio, no los separan de él, al proponer temas relacionado con su entorno, con la vivencia diaria, con su expresión artística ycreativa. En la parte ética se incluyen los principios de igualdad, justicia, solidaridad, reciprocidad, responsabilidad, cuidado, respeto y cooperación
La estética no se obtiene de manera normativa lo bello se define de acuerdo con quien lo aprecia o crea y en qué contexto, donde se estimulan nuevas vías para acercase a la realidad de las comunidades y estimular su sensibilidad para crear ambientes...