nuevos tiempos y nuevos docentes

TEDESCO NUEVOS TIEMPOS NUEVOS DOCENTES
Objetivo de la lectura: Reflexionar sobre algunos factores que contribuyen a modificar el rol tradicional de los docentes, análisis de tendencias generales decambio y transformaciones del oficio de enseñar.

“Características deseables” del “Nuevo docente”•Debe poseer valores y desarrollarlos en los alumnos•Manejar métodos de enseñanza para relacionarloscon loscontenidos•Aplicar competencias que le ayuden a interactuar conalumno, padres, colegas y miembros de la comunidad.•Dominarlas nuevas tecnologías de la información y lacomunicación•Actualizarsepermanentemente•Generar competencias de investigación y reflexión “Nuevo maestro” – “Tipo Ideal”
El maestro se hace tal alocupar un cargo en la escuela y al mismo tiempo “hace al cargo”
ELORIGEN:•Elperiodo fundacional se caracteriza por dos paradigmas: EL DELA VOCACIÓN Y EL APOSTOLADO VS EL OFICIO APRENDIDO.•La tarea del maestro era el resultado de una vocación, su tarea seasimila a un“sacerdocio” o “apostolado” y la escuela es “el templodel saber”•La enseñanza más que una profesión, es una “misión” a la que unose entrega, supone una gratitud que no condice lo que la sociedadespera de unaprofesión.•La sociedad distingue al maestro del resto de las profesiones yoficios por el peso específico que se adjudica de la VOCACIÓN!Tres principios históricos queestructuran el oficio del maestro•En los años 60 y 70 las representaciones delmaestro ya no ocupan un lugar dominante en lasociedad (deterioro del salario, condiciones detrabajo, pérdida de prestigio, etc.)•No basta el dominio decompetencias científico-técnicas específicas, ni un compromiso éticogenérico sino el compromiso ético moral con unaactitud de entrega y desinterés que adquiera unaimportancia fundamental en el desempeñodeloficio.LA MADURACIÓN DEL SISTEMA EN LAEDUCACIÓN BÁSICA

•Transformar el hecho de que su condiciónprofesional requiere el dominio de competenciasracionales y técnicas que son exclusivas de...