Numeros Fraccionarios

“ESTRATEGIA PARA ENSEÑAR LOS NÚMEROS FRACCIONARIOS EN SEXTO GRADO DE LA ESCUELA FRANCISCO I. MADERO DE LA COMUNIDAD DE IXTEAMEL, TAMAZUNCHALE., S.L.P.” |

ALEJANDRO MARTINEZ GONZALEZ
Propuesta pedagógica aplicada a las matemáticas con énfasis en números fraccionarios para niños de sexto de primaria
Asesores.
QUINTÍN LÓPEZ MARTÍNEZ
ROBERTO AQUINO AQUINO
MARISOL VILLEGAS
SEMESTRE:- VGRUPO:- 2

TAMAZUNCHALE S.L.P. MAYO 2012.
INDICE
Introducción……………………........................................................ | |
Planteamiento del problema………………………………………… | |
Objetivos………………………………………………………………… | 10 |
Marco teorico…………………………………………………………… | 12 |
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INTRODUCCIÓN

Este presente trabajo es para diagnosticar el problema de las matemáticas aplicadas a la fracciones.“estrategia para enseñar los números fraccionarios con igual denominador en sexto grado” Para llevar a cabo el quehacer educativo es fundamental partir de los conocimientos previos, para que se de el proceso enseñanza-aprendizaje. Dicho proceso de enseñanza-aprendizaje, se entiende como una situación donde se genera vínculos específicos entre quienes participan en el proceso educativo.(maestro-alumno-padre de familia)
En la actualidad no se puede negar que la sociedad está cambiando a una Sociedad del Conocimiento, debido a la creciente influencia, avance y desarrollo tecnológico. Este cambio está afectando a una transformación de la educación, núcleo de desarrollo de cultura y socialización.
En ésta transformación educativa se puede observar, como poco a poco, se está produciendo tambiénun cambio en las relaciones entre los tres agentes educativos involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el profesor, los alumnos y los contenidos, dando lugar a la transformación de las metodologías y prácticas educativas habituales y por lo consiguiente creando nuevos escenarios educativos, en los que el impacto y la transferencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación(TIC) son una realidad.

El presente proyecto repasa conceptos, aplica y desarrolla estrategias metodológicas sobre la enseñanza y aprendizaje de los números fraccionarios con igual denominador, por medio del análisis de sus diversas representaciones y la utilización de materiales digitales, interactivos y creativos para ayudar a propiciar aprendizajes colaborativos, significativos yvivenciales.
Se pretende que el alumno: identifique las diferentes formas de expresar las fracciones e interrelaciones entre ellas, conozca, use y maneje los diferentes recursos que promueven las Tic´s como son: Power Point, Slideshare, Youtube, y otras herramientas que facilitan el aprendizaje de las fracciones y promueven un espacio de intercambio sobre experiencias didácticas en el aprendizaje de estetema.
En el grupo de sexto grado se observo una deficiencia con base en una encuesta para conocer que interés se tiene con respecto al tema de las fracciones, siendo este el tema de mayor problema en el aprendizaje de los alumnos de sexto grado, el grupo esta conformado por 12 niñas y 9 niños, de los cuales 4 alumnos no se presenta con tanta intensidad el problema.
Este presente tema es muyimportante, por que se aplica en todo momento de la vida diaria, siendo muy indispensable que el alumno logre apropiarse de este, existen varios temas pero en esta ocasión estudiaremos los números fraccionarios con igual denominador, como tema principal de la investigación que se realiza.
Las matemáticas parte de la enseñanza y parte de la formación primordial del ser humano y que será herramientapara poder defenderse en el transcurso de la vida y el andar en cualquier medio o lugar que se encuentre, los repartos se dan siempre de una u otra manera, y siendo la educación básica la responsable de cimentar bien las bases de las mismas, creando un aprendizaje solido y fuerte para lograr vencer los retos de la vida en sociedad.

DATOS PERSONALES Y UBICACIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTE.
mi...