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ITINERARIO DIDÁCTICO
1. Institución: Jardín (Maternal o de Infantes) Nombre: xxxx y/o Nº xxx
2. Docente: Para elaborar planificaciones a modo de práctica desde la cátedra, cada alumna es el docente. Para las prácticas en terreno, poner el nombre del docente que corresponde a la maestra de la sala o sección
3. Sala o Sección: Lactantes o Lactarios o Bebés (4 a 12 meses)
4. Área: de laComunicación y la Expresión
5. Contenido: Expresión gestual (4 a 7 meses) (Bien especificado y concreto). (No perderlo de vista a lo largo de todas las actividades) Puede colocarse tal cual como figura en el Diseño si el docente sabe que en ese tiempo, con esos niños, puede trabajar el contenido: Manifestación de necesidades, sensaciones y sentimientos a través de gestos y expresiones.
6. Objetivo:Que el niño preste atención a los gestos comunicativos del docente (miradas, imitación de gorjeos, voz, etc.)
7. Propósitos: Favorecer las expresiones comunicativas del bebé en diferentes situaciones, cotidianas y creadas específicamente.
8. Tiempo: Dos o tres semanas (3 veces por semana)
9. Recursos: El cuerpo, la voz, elementos sonoros y visuales (se deben especificar cuáles)
10. Actividades:(recordar que tienen carácter repetitivo, no exactamente igual: se puede incluir un nuevo recurso y/o complejizar)
1- El docente tomará el bebé en sus brazos y mientras le dice la siguiente poesía_ Nana (emplea expresiones con la voz y gestos faciales) buscará que el niño mantenga su mirada.
Mu, Mu, Mu
Mu, mu, mu, mírame tú,
La mula y el buey calientan al rey;
Mu, mu, mu, mírame tú,
Estrellade oriente que alumbra a la gente;
Mu, mu, mu, mírame tú.
Repetirá esta acción en situaciones como: en el momento de cambiarlo, alimentarlo.
2- A partir de gestos del bebé, como sonrisa, sonidos guturales y vocálicos, la docente repetirá los mismos para que sean percibidos por el mismo tanto desde lo auditivo, como desde lo visual. Posibles sonidos: gú, gú; ga, ga (para una mejor atención desu lenguaje prelingüístico antes se grabarán sus sonidos), como también responderá a la sonrisa a la vez que va verbalizando la situación: “A ver, a ver como sonríe este bebé. ¡Oh qué bien! ¿lo hacemos otra vez?”
3- Se repiten las actividades 1- y 2- incorporando objetos sonoros. Ejemplo lo siguientes objetos lúdicos:
Pellizcófonos: Se seleccionará aquellos que más atraen al niño por susonoridad a la par que se reproduce el sonido: Tan, tan, tan. Alternando: una vez el sonido del objeto, otra en forma simultánea y otra sólo con la voz. Se repetirá aquellos sonidos que provocan una respuesta comunicativa en el bebé. (No sobrestimular, ni con colores ni con demasiados sonidos a la vez, como tampoco sonidos muy agudos)
Títeres: Se presentará algún títere de dedo, se lo hará mover frenteal niño, sin voz y luego con voz cálida, (el títere le habla al bebé), y se esperará las manifestaciones del bebé ante el objeto. Se repetirá la actividad que provoque una intención de comunicación no verbal: sonrisa, gorjeos, movimientos corporales, etc.
Cada una de estas actividades se puede volver a repetir según el bebé va respondiendo a lo que se quiere enseñar.
4- Evaluación: Mediante laobservación personalizada se irá tomando nota de aquellas actividades en que el niño ejercita la comunicación gestual (preverbal) para ser reiteradas e ir descartando las que no les resultan placenteras.
5- Bibliografía:
Diseño Curricular para el Nivel Inicial. Primer Ciclo Resolución Nº4483/11
Diseño Curricular para el Nivel Inicial. Niños de 45 días hasta 2 años. Ciudad Autónoma de Bs. As.2000
Educación Inicial, pág. Web http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/4200/4207.asp
Sala: bebés
Área exploración del ambiente:
Exploración de espacio próximo
Objetivo: Que el niño explore la sala como el espacio más próximo.
















SECUENCIA DIÁCTICA
Escuela: Nº 925 Benito Quinquela Martín
Docente: Marisa Granda
Sección: 1era. Turno: Mañana
Área...