observacion

EDUCACION FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL.


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GILDA ROMERO BREST.

Educación Formal :
1. Se concreta en los servicios del “sistema escolar” (incluyendo la universidad) oficial u oficialmente reconocido. El sistema presenta:
Objetivos generales de formación inicial, básica y global de largo alcance, teóricamente acordes con losintereses nacionales y en cada momento histórico conformados según las líneas  políticas establecidas por el poder administrador.
Planes de estudio globales (por niveles, ciclos, modalidades, carreras) que se integran en conjuntos articulados y seriados de materias y actividades.
Estructura por niveles, ciclos, modalidades, carreras.
Sistema de credenciales: grados, títulos, certificadosque acrediten logros globales por niveles, ciclos, carreras.
Red de establecimientos escolares (o similares: academias o institutos que imparten enseñanza de tipo escolar).
Clientela constituida prioritariamente por las generaciones jóvenes.
Personal docente “profesional”, oficialmente habilitado, reconocido o autorizado.
Financiamiento público, privado o mixto concurrente.
1.  Se regulapor medio de un sistema legal específico para el sector.
2.  Se controla la gestión a través de un aparato o normas administrativas de carácter público.
3.  Se implanta mediante el generalizado y sistemático uso de un conjunto casi siempre prescripto de instrumentos pedagógicos propios del campo profesional docente y que incluye:
Programas de materias (y actividades).
Métodos deenseñanza-aprendizaje sistemático.
Estándares y verificación de logros.
Identificación de clientela y control de presencia (matriculación o inscripción, registro de asistencia).
 
Educación No Formal:
1. Se concreta en servicios generalmente no “escolares” que presentan:
  Objetivos de formación focalizados sobre áreas específicas del conocimiento o actividad, generalmente de carácter instrumental acorto plazo y por lo común establecidos a partir de los requerimientos de demandas particulares. Se orienta casi siempre hacia la actualización, ampliación, completamiento, especialización o reconversión de la formación inicial, básica –general o profesional-. A veces puede ofrecer formación supletoria de la educación escolar en áreas específicas.
  Planes de estudio o de aprendizajesistemático limitados a ciertas áreas específicas.
  Organización por “cursos” aislados (o series de cursos focalizados); cursillos(series breves de clases), o prácticas programadas, sistemáticas y regulares de actividades diversas (artísticas, de taller, deportivas, etc.).
  Acreditación (eventual) de logro en áreas específicas: títulos o certificación de aprobación; certificados de asistencia oregistro de cumplimiento de requisitos en legajos personales.
   Impartida en diversas instituciones generalmente extraescolares (oficiales o privadas) tales como empresas, asociaciones voluntarias (profesionales, sindicales, científicas, culturales, etc.); a veces también en establecimientos del sistema escolar aunque al margen de los planes globales regulares.
   Clientela principalmente adulta ode edad “postescolar”.
  Personal docente: se admite personal no “profesional” (aunque a veces habilitado) y por lo común idóneos, expertos, especialistas o profesionales de campos diversos.
  Financiamiento por lo común  privado, a veces con apoyo oficial parcial y en casos sostenido con fondos públicos.
1. Se regula habitualmente mediante normas legales de carácter general (nonecesariamente referidas a la educación) aplicable a la organización de instituciones de diverso tipo y funciones varias y a las actividades públicas en general. En algunos casos las normas pueden referirse específicamente a la educación; por ejemplo, aquellas que regulan el derecho diferido de la educación y la calificación laboral.
2. Se controla corrientemente la gestión por medio de los mecanismos y...