Ocde

Definición y selección de competencias

Proyectos sobre Competencias en el Contexto de la OCDE
Análisis de base teórica y conceptual



Este material fue traducido e impreso con fondos de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), bajo la Orden de Trabajo N o. G E W- I - 0 3 - 0 2 - 0 0 0 2 0 - 0 0 c o n Ju á re z y A s o c i a d o s , y e n ap oyo alConvenio de Donación de Objetivo Estratégico No. 520-0436.7, “Inversión Social: Personas más Sanas y con Mejor Nivel de Educación”. Las opiniones expresadas por el autor, no reflejan necesariamente los puntos de vista de USAID o del Gobierno de los Estados Unidos de América.

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Proyectos sobre Competencias en el Contexto de la OCDE
Análisis de base teórica yconceptual

Autores

Laura Hersh Salganik Instituto de Servicios de Estadísticas de Educación Institutos Americanos de Investigación Dominique Simone Rychen Oficina Federal de Estadística de Suiza Urs Moser Universidad de Bern John W. Konstant Instituto de Servicios de Estadística de Educación Institutos Americanos de Investigación

Este trabajo ha sido apoyado por el Centro Nacional deEstadística de Educación del Departamento de Educación de los Estados Unidos y la Oficina Federal de Estadística de Suiza

Definición y Selección de Competencias

Contenido
Prólogo Tesis principales Introducción Antecedentes Propósito de este informe Metodología Proyecto de Competencias Curriculares Transversales (CCC, por sus siglas en inglés) Descripción Discusión y análisis EncuestaInternacional de Alfabetismo en Adultos (IALS) Descripción Discusión y análisis Proyecto de Indicadores de Capital Humano Descripción Discusión y análisis Proyectos en marcha Encuesta Internacional de Destrezas para la Vida (ILSS) Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) Proyecto de Resolución de Problemas CCC Estudio de Educación Cívica IEA Tercer Estudio Internacional deMatemáticas y Ciencias (TIMSS y TIMSS-R) Conclusiones Referencias Anexo A: Redes INES Anexo B: Protocolos de entrevistas



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Definición y Selección de Competencias

Prólogo La rapidez en los cambios de la vida económica, social y política, incluyendo aquellos que se relacionan con el advenimiento de nuevas tecnologías y la presente globalización, songrandes desafíos para el mundo moderno. Los individuos, las comunidades, las organizaciones de trabajo y las naciones reconocen cada vez más frecuentemente que su bienestar futuro depende, en gran parte, de conocimientos, destrezas y competencias. Este reconocimiento, junto con un mayor enfoque en los resultados de la educación, ha llevado a los encargados de desarrollar políticas a buscarinformación acerca de los niveles de destrezas de la población y acerca de los efectos de la educación, la capacitación y el aprendizaje informal en estas destrezas. Para un proceso de desarrollo de políticas más informado, la OCDE* desarrolla indicadores internacionalmente comparables de destrezas y competencias, y de sus roles en la promoción del bienestar individual, social y económico. Para este fin,los países miembros de la OCDE* colaboran con el desarrollo de una gama de instrumentos diseñados para presentar medidas confiables y relevantes a las políticas sobre los resultados del aprendizaje y la distribución de destrezas en la población. Mientras el desarrollo de componentes empíricos para estos esfuerzos está muy avanzado, existe una clara necesidad de progresar más en las bases teóricasde la evaluación de destrezas y competencias. Como contribución a dicho trabajo, la Oficina Federal de Estadísticas de Suiza lanzó, dentro del marco del proyecto de indicadores de la OCDE*, un programa de tres años titulado Definition and Selection of Competencies: Theoretical and Conceptual Foundations (Definición y selección de competencias: bases teóricas y conceptuales) (DeSeCo); con el...