Ocio Y Tiempo Libre

Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado
Universidad de Zaragoza
emipal@posta.unizar.es

ISSN (Versión impresa): 0213-8646
ISSN (Versión en línea): 1575-0965
ESPAÑA

2004
Eva Dito Lahuerta / Laura Prieto Fernández / Víctor Jose Yuste Pereda
EL OCIO Y TIEMPO LIBRE COMO CLAVES INTEGRADORAS EN EL DEFICIENTE
MENTAL
Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado,año/vol. 18, número 002
Universidad de Zaragoza
Zaragoza, España
pp. 181-194

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

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ISSN 0213-8646

El ocio y tiempo libre como claves integradoras
en el deficiente mental
Eva Dito Lahuerta
LauraPrieto Fernández
Víctor J. Yuste Pereda
RESUMEN

Correspondencia
Eva Dito Lahuerta
E-mail: evika2002@hotmail.com
Laura Prieto Fernández
E-mail: laurapfer@yahoo.es
Víctor José Yuste Pereda
E-mail: victor7yp@hotmail.com
Recibido: 20/03/2004
Aceptado: 01/08/2004

El ocio es un factor clave para la integración de las personas con discapacidad, donde están incluidas las personas condeficiencia mental. El ocio debería estar siempre basado en la libertad de elección de cada persona
en función de sus intereses y situación personales. En este
contexto y debido a la ausencia de esta libertad de elección, combinado con algunos prejuicios y algunos valores de nuestra sociedad actual, la última consecuencia es
la discriminación. Por este motivo, es importante trabajar
el ocio desdetodos los ámbitos: familia, escuela, medios
de comunicación y siempre teniendo en cuenta la
individualidad de cada persona.
PALABRAS CLAVE: Ocio, Discapacidad intelectual,
Integración, Inclusión, Libertad de elección.

Leisure and free time as the key to the integration
of people with intelectual discapacities
ABSTRACT
Leisure is a key factor for the integration of disabled people, inwhich those with
intelectual discapacities are included. Leisure should always be based on the freedom of
choice of each person depending on their personal interests and situation. In this context,
and due to the absence of this freedom of choice, combined with some prejudice and
some values of our present society, the final consequence is discrimination. For this
ISSN 0213-8464 • RevistaInteruniversitaria de Formación del Profesorado, 18(2), (2004), 181-194

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Eva Dito Lahuerta, Laura Prieto Fernández y Víctor J. Yuste Pereda

reason, it’s important to work on leisure from various angles: family, school and media,
and always keeping in mind the individuality of each person.
KEYWORDS: Leisure, Intelectual discapacity,Integration, inclusion, Freedom of choice.

1. Introducción
Este artículo ha sido realizado para la asignatura de Aspectos evolutivos y
Educativos de la Deficiencia Mental, tutorizada por el profesor Santiago Molina
en la Facultad de Educación de Zaragoza.
El ocio forma parte de los elementos que garantizan el desarrollo de las personas, independientemente de su condición psíquica, social yevolutiva.
Actualmente, ya no se considera la escuela como medio para únicamente transmitir conocimientos meramente enciclopédicos, sino para formar a la persona
mediante la enseñanza de habilidades de desarrollo personal. Por este motivo, y
como educadores, abogamos por la inclusión de la educación para el ocio y
tiempo libre en los objetivos educativos.
No obstante, creemos que este ámbitosocio-educativo no ha sido suficientemente tratado porque jamás se le ha concedido la importancia que merece,
deponiéndolo a un segundo plano y considerándolo como algo opcional, sin
demasiado interés. En el caso de las personas con deficiencia mental, se ha
hecho especial hincapié en habilidades de auto-cuidado personal, lo cual puede
ser debido a que la principal preocupación en el campo...