Odisea

Páginas: 3 (701 palabras) Publicado: 18 de julio de 2012
INSTITUCION EDUCATIVA LA PRESENTACION
NOMBRE ALUMNA: AREA : ASIGNATURA: DOCENTE: TIPO DE GUIA: PERIODO 1 CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES CLAUDIA PATRICIA RIVERA GUERRA CONCEPTUAL - EJERCITACIONGRADO FECHA 5 ENERO 23

DURACION 3 UNIDADES

INDICADOR DE DESEMPEÑO Conoce los mecanismos de participación del gobierno escolar, usándolos efectivamente.

CONVIVENCIA Y PARTICIPACION Existendiferentes maneras de ser y de actuar entre los integrantes de una misma comunidad. Por eso es necesario acordar normas que todos sus miembros deben conocer y cumplir. Las normas definen, por principio,los deberes y los derechos de los ciudadanos. PARTICIPACION ESCOLAR La organización escolar tiene mecanismos para que los estudiantes puedan participar en algunas decisiones de su propio colegio. Laspersonas que conforman una comunidad escolar tienen intereses y expectativas comunes; porque se plantean proyectos y unen esfuerzos para desarrollar tareas conjuntas que conduzcan a la realización desus propósitos. La participación en la comunidad escolar implica dialogar, negociar, concertar y trabajar en equipo para lograr propósitos comunes. Las estudiantes como parte fundamental de lacomunidad, también pueden y deben participar en las decisiones y en la ejecución de las actividades de su centro escolar. Esta participación puede hacerse a través de varios mecanismos:  Postulándose comocandidata para los diferentes cargos de participación estudiantil.  Votando en las elecciones del personero estudiantil.  Participando en los proyectos de clase y en los de la institución Analizando y cumpliendo las normas establecidas en el manual de convivencia.  Organizando y promoviendo actividades orientadas al beneficio del centro escolar. CONSEJO ESTUDIANTIL El Consejo estudiantil es elorganismo que representa los intereses de las estudiantes. Está compuesto por una persona representante de cada curso desde tercero hasta onceavo grado; una persona representante de todo el colegio...
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