ofertas academicas
Páginas: 7 (1699 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2014
Gobierno del Distrito Capital
Secretaría para la Formación Liberadora
Subsecretaría de Educación
E.T.C.R.D. “Juan España”
Propuesta de un Software Interactivo sobre las Ofertas Académicas de los Institutos Técnicos Universitarios dirigido a los estudiantes de 6to año de la E.T.C.R.D “Juan España” a partir de Junio de 2014
Trabajo Especial presentado como requisitoparcial para optar al Título de Técnico Medio en Informática
Tutor: Autoras:
Econ. (Esp.) Rivas Felipe Chacón PatriciaAldana Yudeixy
Hernández Jeraldine
Caracas, Abril de 2014
Capítulo I
El Problema
1.1 Planteamiento del Problema
La educación es la presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes. Se refiere a la influencia ordenada ejercida sobre unapersona para formarle o desarrollarle conocimientos que le permitan desenvolverse en la vida. El objetivo fundamental de la educación debe ser posibilitar el desarrollo y la realización del ser humano de manera integrada y en sus múltiples dimensiones, gestando la posibilidad de apropiarse de un legado cultural para enriquecerlo a través del desarrollo de las capacidades propias e inherentes a lasdiversidades personales.
Todo proceso educativo debe tender a crear condiciones que garanticen la igualdad de posibilidades para favorecer la formación de personas capaces de elaborar su propio proyecto de vida. Esto es, personas que se constituyan en ciudadanos responsables, protagonistas críticos, capaces de consolidar la vida democrática y de construir una sociedad más justa ydesarrollada. Esta tarea, en cuanto demanda y exigencia personal, requiere sólidas competencias cognitivas, sociales, expresivas y tecnológicas, sustentadas por una fuerte concepción ética de respeto a sí mismo y a la comunidad de pertenencia.
La educación está tan difundida que no falta en ninguna sociedad ni en ningún momento de la historia. Los pueblos primitivos carecían de maestros, escuelas yde doctrinas pedagógicas, sin embargo, educaban al hombre envolviéndolo y presionándolo con la total de las acciones y reacciones de su rudimentaria vida social. Los sistemas de educación más antiguos conocidos tenían dos características comunes, enseñaban religión y mantenían las tradiciones de los pueblos. En cualquiera de las sociedades civilizadas contemporáneas se encontraban educadores,instituciones educativas y teorías pedagógicas. En el antiguo Egipto, las escuelas del templo enseñaban no sólo Religión, sino también los principios de la Escritura, Ciencias, Matemáticas y Arquitectura.
En la India la mayor parte de la educación estaba en manos de los sacerdotes. Fue la fuente del budismo, doctrina que se enseñaba en las instituciones a los escolares chinos y que seextendió por los países del Lejano Oriente. La educación en la antigua China se centraba en la Filosofía, Poesía y Religión, de acuerdo con las enseñanzas de Confucio y Lao-Tse.
En Persia predominaron métodos de entrenamiento físico que fueron ensalzados por varios escritores griegos y llegaron a convertirse en el modelo de los sistemas de educación de la Antigua Grecia, valoraban tanto laGimnasia como las Matemáticas y la Música. La Biblia y El Talmud son las fuentes básicas de la educación entre los judíos antiguos.
Los sistemas de educación en los países occidentales se basaban en la tradición religiosa de los judíos y del cristianismo. Una segunda tradición derivaba de la educación de la antigua Grecia, donde Sócrates, Platón y Aristóteles fueron los pensadores que...
Secretaría para la Formación Liberadora
Subsecretaría de Educación
E.T.C.R.D. “Juan España”
Propuesta de un Software Interactivo sobre las Ofertas Académicas de los Institutos Técnicos Universitarios dirigido a los estudiantes de 6to año de la E.T.C.R.D “Juan España” a partir de Junio de 2014
Trabajo Especial presentado como requisitoparcial para optar al Título de Técnico Medio en Informática
Tutor: Autoras:
Econ. (Esp.) Rivas Felipe Chacón PatriciaAldana Yudeixy
Hernández Jeraldine
Caracas, Abril de 2014
Capítulo I
El Problema
1.1 Planteamiento del Problema
La educación es la presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes. Se refiere a la influencia ordenada ejercida sobre unapersona para formarle o desarrollarle conocimientos que le permitan desenvolverse en la vida. El objetivo fundamental de la educación debe ser posibilitar el desarrollo y la realización del ser humano de manera integrada y en sus múltiples dimensiones, gestando la posibilidad de apropiarse de un legado cultural para enriquecerlo a través del desarrollo de las capacidades propias e inherentes a lasdiversidades personales.
Todo proceso educativo debe tender a crear condiciones que garanticen la igualdad de posibilidades para favorecer la formación de personas capaces de elaborar su propio proyecto de vida. Esto es, personas que se constituyan en ciudadanos responsables, protagonistas críticos, capaces de consolidar la vida democrática y de construir una sociedad más justa ydesarrollada. Esta tarea, en cuanto demanda y exigencia personal, requiere sólidas competencias cognitivas, sociales, expresivas y tecnológicas, sustentadas por una fuerte concepción ética de respeto a sí mismo y a la comunidad de pertenencia.
La educación está tan difundida que no falta en ninguna sociedad ni en ningún momento de la historia. Los pueblos primitivos carecían de maestros, escuelas yde doctrinas pedagógicas, sin embargo, educaban al hombre envolviéndolo y presionándolo con la total de las acciones y reacciones de su rudimentaria vida social. Los sistemas de educación más antiguos conocidos tenían dos características comunes, enseñaban religión y mantenían las tradiciones de los pueblos. En cualquiera de las sociedades civilizadas contemporáneas se encontraban educadores,instituciones educativas y teorías pedagógicas. En el antiguo Egipto, las escuelas del templo enseñaban no sólo Religión, sino también los principios de la Escritura, Ciencias, Matemáticas y Arquitectura.
En la India la mayor parte de la educación estaba en manos de los sacerdotes. Fue la fuente del budismo, doctrina que se enseñaba en las instituciones a los escolares chinos y que seextendió por los países del Lejano Oriente. La educación en la antigua China se centraba en la Filosofía, Poesía y Religión, de acuerdo con las enseñanzas de Confucio y Lao-Tse.
En Persia predominaron métodos de entrenamiento físico que fueron ensalzados por varios escritores griegos y llegaron a convertirse en el modelo de los sistemas de educación de la Antigua Grecia, valoraban tanto laGimnasia como las Matemáticas y la Música. La Biblia y El Talmud son las fuentes básicas de la educación entre los judíos antiguos.
Los sistemas de educación en los países occidentales se basaban en la tradición religiosa de los judíos y del cristianismo. Una segunda tradición derivaba de la educación de la antigua Grecia, donde Sócrates, Platón y Aristóteles fueron los pensadores que...
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