Oficion

DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA – MINISTERIO DE EDUCACIÓN
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1. Marco de referencia de la Tutoría y Orientación Educativa
1.1 ¿Qué es la tutoría?
La tutoría es una modalidad de la orientación educativa. De acuerdo al Diseño Curricular Nacional es concebida como“un servicio de acompañamiento socio afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes. Es parte deldesarrollocurricular y aporta al logro de los aprendiajes y a la formación integral, en la perspectiva del desarrollo humano”. (MED-2005: 23)
A travs de la tutoría, se garantia el cumplimiento del derecho de todos los y las estudiantes a recibir una adecuada
orientación (Ley General de Educación 28044, artículo 53º, inciso a). Partiendo de sus necesidades e intereses, se
busca orientar su proceso dedesarrollo en una dirección beneciosa, previniendo las problemáticas que pudieran
aparecer.
La implementación de la tutoría en las instituciones educativas requiere del compromiso y aporte de todos los miembrosde la comunidad educativa: docentes (sean tutores o no), padres de familia, personal administrativo y los propiosestudiantes. Por su importancia para la formación integral de los estudiantes, y suaporte al logro de los aprendiajes,el plan de estudios de la EBR considera una hora de tutoría dentro de las horas obligatorias, que se suma al trabajotutorial que se da de manera permanente y transversal.
Resulta claro que la tutoría no se limita al desarrollo de la Hora de Tutoría, ni a la labor de los tutores formales, puesto
que la orientación es inherente a todo el proceso formativo.
1.2¿Cuáles son las modalidades de trabajo de la TOE?
Existen dos modalidades de trabajo: grupal e individual.
a. Tutoría grupal
Es la modalidad más conocida y extendida. El principal espacio para su desarrollo es la Hora de Tutoría, en la cual
el tutor o la tutora trabajan con el conjunto de estudiantes del aula.
Es un espacio para interactuar y conversar acerca de las inquietudes, necesidadese intereses de los y lasestudiantes, siendo una oportunidad para que el docente tutor, o tutora, apoyen su crecimiento en distintosaspectos de su vida.
La tutoría grupal se caracteria por su exibilidad, de tal forma que, contando con una planicación básica que
se sustenta en un diagnóstico inicial de los y las estudiantes y las propuestas consignadas en los instrumentos
de gestión de lainstitución educativa (IE), está sujeta a adaptaciones o modicaciones cuando así lo exigen las
necesidades del grupo.
b. Tutoría individual
Esta modalidad de la tutoría se lleva a cabo cuando un o una estudiante requiere orientación en ámbitos particulares,que no pueden llegar ser abordados grupalmente de manera adecuada, o que van más allá de las necesidades deorientación del grupo en dichomomento. La tutoría individual es un espacio de diálogo y encuentro entre tutor y estudiante

 ¿Cuáles son los pilares que sustentan la Tutoría y Orientación Educativa?
El currículo, el desarrollo humano y la relación tutor-estudiante son los tres pilares que sostienen la perspectiva de la
Tutoría y Orientación Educativa en el Perú.
a. El currículo
El currículo expresa el conjunto de nuestraintencionalidad educativa y señala los aprendiajes fundamentalesque los estudiantes deben desarrollar en cada nivel educativo, en cualquier ámbito del país, con calidadeducativa y equidad (DCN, 2005).
La tutoría es inherente al currículo, forma parte de l y asume integralmente sus propuestas. Cabe precisar
que esto no signica que la tutoría sea un área curricular. El currículo no se agota en lasáreas curriculares, del
mismo modo que la tutoría es más amplia que la Hora de Tutoría. La labor tutorial se prolonga y consolida en lainteracción constante que se produce entre los diversos miembros de la comunidad educativa y los estudiantes,en diferentes circunstancias y momentos educativos.
b. El desarrollo humano
La denición de tutoría del DCN nos señala que esta se realia en la...