OMNIA

TEMA 14: PERFIL Y FUNCIONES DEL EDUCADOR SOCIAL.

1. Marco conceptual del perfil del educador social
El ámbito profesional del educador social queda definido no sólo por las funciones que históricamente han sido de su competencia, sino también por aquellas que en respuesta a las necesidades sociales le han sido paulatinamente atribuidas.
El campo de trabajo del educador social estácondicionado por su propia historia, pero hoy nadie cuestiona que su espacio de intervención sea la realidad sociocomunitaria, sin que ello suponga renunciar al tratamiento individual. Actualmente vivimos el auge de este campo profesional.

1.1. ELEMENTOS ESPECÍFICOS:
Según Petrus Rotger, “lo específico del perfil profesional del educador social es el carácter pedagógico de su intervención, orientadaésta desde una perspectiva crítica y transformadora de la sociedad” sea cual fuere el enfoque desde el cual contemplemos la actividad del educador social, ésta viene determinada por dos ejes: a) el ámbito social de su trabajo, y b) el carácter educativo de su intervención.
Esta profesión debe tener un doble fundamento: el teórico y el práctico, entendido como dos dimensiones de una única realidad.“la acción educativa en el ámbito social precisa de continuos análisis teórico-prácticos de cómo es y cómo debe ser la realidad, pero nunca concebir la teoría y la práctica a manera de autonomía, como es habitual en determinados discursos o escritos”.

1.2. DIVERSIDAD DE ENFOQUES DE LA EDUCACIÓN SOCIAL:
Petrus constata la importancia que tiene “definir la educación social como el marco conceptualdel educador social”. Desde la perspectiva teórica se afirma que “la única vía de acceso válida para conocer lo que hoy entendemos por educación social es, por un lado, el análisis de la realidad existente, y por otro, la reflexión sistemática de lo que esa realidad es y debe ser”.
Según Petrus los principales enfoques que de la educación social percibimos en nuestro contexto cultural son:
Comosocialización: Sería el proceso de transformación del individuo biológico en individuo social, a través de la transmisión y aprendizaje de la cultura de la sociedad. La educación social sería un aprendizaje social a través de la enculturación o aculturación. En el contacto con los grupos primarios se produciría el aprendizaje afectivo, con grupos más generales y menos afectivos, interiorizaciónde los valores, socialización secundaria y la socialización terciaria denominada también resocialización, reeducación social, educación correccional, etc.
Es el proceso de intervención educativa mediante el cual el individuo deja sus conductas antisociales, asociales o disociales y se reincorpora a la sociedad.
Acción profesional cualificada: En la sociedad postmoderna surgen problemas enrelación con la normal y anormal adaptación social. La educación social será una acción consciente, reflexiva y planificada, fundamentada en la técnica y la metodología para incidir positivamente en un sistema social por medios adecuados y destinados al cambio.
Acción cerca de la inadaptación: La educación social trata de resolver problemas de convivencia, desarrollar y promover la calidad de vida detodos los ciudadanos y aplicar estrategias de “prevención de causas” de los desequilibrios sociales.
Adquisición de competencias sociales: Es la acción que conduce al logro de virtudes o capacidades sociales que un grupo o sociedad considera correctas para alcanzar el éxito social. Requiere pertenencia y actuación en un grupo, supone que la persona es valorada y digna de ser tenida en cuenta yque tiene la oportunidad de contribuir al desarrollo del grupo. La competencia social exige dos condiciones: que el sujeto satisfaga las expectativas sociales que sobre él recaigan y que sea consciente de su progreso personal como ser humano, lo cual supone un grado de satisfacción en su actuación.
Didáctica de lo social: La educación social es un conjunto de estrategias e intervenciones...