Onomatopéias

INTRODUÇÃO

Este estudo abordará o uso deste interessante fenômeno lingüístico empregado primordialmente em expressões gráficas e a utilização das mesmas como materiais didáticos: as onomatopéias nas histórias em quadrinhos.
O enfoque é como apresentar esse gênero textual que permite trabalhar diversos temas em sala de aula além da onomatopéia, como a leitura e produção de texto, opreconceito e variação lingüística, a oralidade e a escrita, a interpretação de texto, a linguagem verbal e não-verbal entre outros. Para tanto, necessitaremos de um estudo mais aprofundado contrabalançando a revolução que a chamada “nona arte” realiza dentro das salas de aula e a prática desta chave que desperta o interesse e a imaginação dos alunos.

A LINGUAGEM VERBAL
O ato de comunicar e oconhecimento humano estão diretamente ligados a linguagem. Apesar de ser o nosso veículo mais importante a linguagem verbal, que tem na palavra falada ou escrita o seu código, “não é a única existente” (Fiorin, 2002) podendo ser também não-verbal, que consiste em gestos e posturas que nos acompanha quando dialogamos, ou em representar idéias por meio de desenhos. Na nossa cultura encontra-se no teatro, nocinema, na TV, HQ e na maior parte dos anúncios a aplicação simultânea dessas linguagens. Nos quadrinhos, a linguagem com seu caráter verbo-visual ou verbal figurada, têm a imaginação dos seus usuários (os autores e os leitores) como seu único limite, ou seja, é ilimitada de gênero e forma, estando em constante evolução e, quando totalmente dominada, surgem infinitas criações. Com uma riqueza decaracterísticas, detalhes e recursos, são possivelmente ótimas aulas a serem exploradas. As HQs unem estas duas linguagens que se articulam complementando-se: narrada através de dois canais o visual e o lingüístico trazem a harmonia na junção da funcionalidade das palavras e a estética das imagens.
Para se expressar no mundo onde vive o homem desenvolveu diversas outras formas de comunicação eas HQs "numa de suas vertentes mais significativas (a vertente lingüística), produzem-se dentro dos parâmetros literários, se bem que os redimensionando através de uma temperatura gráfica que, se não invalida de todo o projeto da literariedade, coloca em situação problemática o estatuto criativo da literatura" (Cirne, 1975). Um leque de possibilidades pode ser trabalhado: os elementos da linguageme como eles interagem, os registros da língua, noções de gramática, a narrativa, a leitura e até mesmo a criação.

HISTÓRIA DAS HQS

A menção mais remota está ligada a uma origem medieval trilhada com as tradicionais iluminuras desenhadas pelos monges, que originaram os textos ilustrados, que por sua vez, são as raízes dos quadrinhos no ocidente do século XIX e XX. Ainda com a expansão daimprensa em XVI e XVII os livros eram reservados às pequenas elites, e só depois com a xilogravura e a litogravura, e com a ajuda da mecanização e industrialização, desenvolveram-se os livros e jornais com notória difusão da cultura. O texto e a imagem deixaram de ser monopolizados pela elite e atingiram as massas. Nessa época, na Inglaterra, os jornais já faziam o uso de cartuns para satirizar omodus vivendi devido à ascensão da classe média. Assim foi traçada a forma dos quadrinhos que se projetou pelo mundo. Na América com a difusão da imprensa diária, o gênero consolidou-se. Produtos da mesma época, o comics, o cinema e a animação uma influência mútua entre eles pode ser observada.
No princípio quando o texto representava maior importância do que os sons, as onomatopéias ainda nãoestavam presentes nas imagens. Primeiramente o texto encontrava-se abaixo dos quadrinhos e posteriormente foi sendo inserido para dentro de balões, que tinham como função estabelecer um diálogo entre as personagens. No entanto, atualmente, as legendas descrevem, através do narrador, acontecimentos e cenas da história. Foi na década de 20 que foram criadas as chamadas figuras convencionais de ação...