Oportunidades mas

Modelo Alternativo de Gestión y Atención del Programa Oportunidades en Zonas Urbanas 2009
Secretaria de Desarrollo Social Secretaria de Salud Comisión Nacional de Protección Social en Salud Subsecretaria de Educación Básica Subsecretaria de Educación Media Superior IMSS Oportunidades Consejo Nacional de Fomento Educativo Coordinación Nacional del Programa de Desarrollo Humano OportunidadesAntecedentes y Objetivos

Antecedentes
Las evaluaciones de impacto de corto plazo de Oportunidades en zonas urbanas han evidenciado resultados importantes en indicadores de salud, nutrición y educación. Los impactos observados han sido menores al óptimo esperado. Esto se debe en cierta medida a la falta de pertinencia de los apoyos de Oportunidades al contexto urbano, en específico en aspectoscomo: • La heterogeneidad de la población pobre urbana, • El dinamismo de la pobreza urbana y los factores de vulnerabilidad existentes en el entorno urbano,

Antecedentes
• La dependencia de los hogares pobres sobre los ingresos laborales y las oportunidades laborales para los jóvenes en el contexto urbano, • La transición demográfica y la constante migración de los hogares urbanos, • Elperfil epidemiológico y nutricional de la población urbana. El reconocimiento de todos estos factores motivó la toma de decisiones para el diseño de un Modelo Alternativo de Gestión y Atención del Programa Oportunidades en Zonas Urbanas.

Objetivo
• El Modelo Alternativo de Gestión y Atención del Programa Oportunidades en Zonas Urbanas se diseñó con la intención de lograr mayor efectividad en losprocesos de atención y operación de los componentes del Programa. • La implementación y evaluación de este Modelo permitirá contar con evidencia empírica para identificar las modalidades que tienen mayor efectividad para responder a la problemática específica de las familias beneficiarias de áreas urbanas, y con ello maximizar sus impactos en el desarrollo de sus capacidades en educación, salud yalimentación.

Principales innovaciones

Principales Innovaciones

1. Modelo de Focalización 2. Esquema de Becas (Educación Básica y Media Superior) 3. Modelo Alternativo de Salud (MAS) 4. Modelo de Atención Personalizada de Oportunidades (MAPO) 5. Bancarización (Entrega de apoyos)

Modelo de focalización

Modelo de focalización

Modelo de focalización
Vinculación entre lasCarencias y los Factores de riesgo
Bajo índice de escuelas por 10 mil habitantes

1

Carencia de rezago educativo

Alto porcentaje de niños que estudian y trabajan de 12 a 18 años Alto porcentaje de niños con retraso escolar

1

Carencia de acceso a alimentación

Alta probabilidad de ser pobre patrimonial Alta concentración de población indígena – grupo de atención prioritaria Bajo nivelde escolaridad de la madre Bajo índice de médicos por 10 mil habitantes

1

1

Carencia de acceso a servicios de salud

Se suman las carencias y el resultado de los factores de riesgo y se comparan con un punto de corte. Adicionalmente, se excluyen hogares cuyo ingreso reportado per cápita sea mayor a 2,384 pesos a agosto de 2006.

Esquema de becas

Esquema de Becas
ComponenteServicios / Apoyos
Primaria Secundaria

Intervención 1
• Se eliminan • Incremento del 25% en monto becas con diferencia de género • Incremento del 25% en monto becas con diferencia de género

Intervención 2
• Se eliminan

Intervención 3

EMS
Educativo

•Se otorgan montos • Incremento del de becas vigentes en 25% en monto Reglas de Operación becas con diferencia de género •Tradicionalcorresponde al grupo • Incremento del de control 25% en monto becas con diferencia de género • Incentivo aprovechamiento escolar (prom. mín. 8.0) • Incremento del 40%

JOP’s

• Incremento del 40%

Esquema de Becas (Resumen)
Intervención 1 • Se eliminan becas primaria • Se otorgan becas secundaria y EMS • Incremento del monto de becas con diferencia de género • Apoyo compensatorio • Entrega de...