ORDEN CERRADO
Páginas: 9 (2134 palabras)
Publicado: 6 de febrero de 2015
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS
AULA MÓVIL ACARIGUA ESTADO PORTUGUESA
EVALUAR LA EFECTIVIDAD DE UN PROGRAMA EDUCATIVO SOBRE LA PARTICIPACIÓN DE PADRES Y/O REPRESENTANTES DE NIÑOS CON DIFICULTAD PSICOMOTORA ATENDIDOS EN EL INSTITUTO DE EDUCACIÓNESPECIAL DE TINAQUILLO ESTADO COJEDES. AÑO 2014
(Instrumentos Para La Recolección De Los Datos)
Autores: Omar arjona
Landys varónTutor Técnico: Prof. Nelly Vargas.
Tutor Metodológico: Prof. Yusdani Peñaloza.
Tinaquillo, noviembre del 2014
CAPITULO I
1.- EL PROBLEMA.
Este Capítulo está conformado por el Planteamiento del Problema, Objetivo General y Específicos así como la Justificación del Estudio.
1.1. Planteamiento delProblema.
La sociedad mundial a fines del siglo XX y dentro de esta la sociedad venezolana, se debaten una crisis de insospechables consecuencias, siendo el núcleo familiar el más afectado ya que recibe los efectos de los conflictos sociales, políticos, económicos y culturales. Frente a esta crisis moral de nuestros tiempos, Juan Pablo II(1.994), en su “carta a la familia” expresa: no hay duda de queel desa0juste social que hoy estremece a las estructuras de la sociedad, está en crisis moral que viene minando todos los ordenes de la vida, y que todo esto sucede porque la familia esta desatendida, sus valores tradicionales se han desvirtuados y la unidad que es fundamental para su mantenimiento y progreso espiritual y social, desgraciadamente se esta perdiendo debido a la influencia querecibe los halagos del placer fuera del hogar.
En efectos, tales situaciones contradicen la verdad y el amor que debe existir e inspirar la reciproca relación entre el hombre y la mujer, quienes deberán participar mutuamente en el cuidado de los hijos quienes necesitan de sus ayuda especialmente cuando estos son discapacitados, quienes son atendidos en el instituto de rehabilitación para niños condificultad psicomotora durante 5 horas quienes permanecen al cuidado de personas del equipo de salud, no existiendo integración del grupo familiar lo cual los afecta desde el punto de vista emocional.
Es importante considerar, que la familia es la unidad básica de la sociedad, por múltiples razones, tales como: por las características de su desarrollo, necesidades de cuidados especiales,entrenamientos diferenciales, adaptación de la familia entre otras, y esa relación va a depender de la manera como se enfrente a esa presencia, en cada uno de los momentos, y a los recursos psíquicos con lo que cuenta. Asi mismo ejercer con responsabilidad y eficacia la educación de los niños con dificultad psicomotora, acompañado y enriqueciendo por el trabajo que los educadores realizan en lainstitución escolar; esto favorece el contacto de todos los niños con las obras de arte que, en el campo de las artes visuales les permitirá no sólo conocer los objetos artísticos en sí, sino que a través de ellos construirá y profundizará los alcances y posibilidades del lenguaje visual.
Por otra parte las visitas a los parques o ha cualquier otro sitio de entretenimiento no se transformenpara el niño con dificultad psicomotora en un paseo más, sino que conformen una proyección en su aprendizaje y formación, también en la integración al núcleo familiar y a la sociedad. Despertar, a través del diálogo, interés por las obras disolviendo prejuicios que impidan un auténtico acercamiento. Contribuir a través de las visitas dirigidas a la formación y mantener un contacto...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS
AULA MÓVIL ACARIGUA ESTADO PORTUGUESA
EVALUAR LA EFECTIVIDAD DE UN PROGRAMA EDUCATIVO SOBRE LA PARTICIPACIÓN DE PADRES Y/O REPRESENTANTES DE NIÑOS CON DIFICULTAD PSICOMOTORA ATENDIDOS EN EL INSTITUTO DE EDUCACIÓNESPECIAL DE TINAQUILLO ESTADO COJEDES. AÑO 2014
(Instrumentos Para La Recolección De Los Datos)
Autores: Omar arjona
Landys varónTutor Técnico: Prof. Nelly Vargas.
Tutor Metodológico: Prof. Yusdani Peñaloza.
Tinaquillo, noviembre del 2014
CAPITULO I
1.- EL PROBLEMA.
Este Capítulo está conformado por el Planteamiento del Problema, Objetivo General y Específicos así como la Justificación del Estudio.
1.1. Planteamiento delProblema.
La sociedad mundial a fines del siglo XX y dentro de esta la sociedad venezolana, se debaten una crisis de insospechables consecuencias, siendo el núcleo familiar el más afectado ya que recibe los efectos de los conflictos sociales, políticos, económicos y culturales. Frente a esta crisis moral de nuestros tiempos, Juan Pablo II(1.994), en su “carta a la familia” expresa: no hay duda de queel desa0juste social que hoy estremece a las estructuras de la sociedad, está en crisis moral que viene minando todos los ordenes de la vida, y que todo esto sucede porque la familia esta desatendida, sus valores tradicionales se han desvirtuados y la unidad que es fundamental para su mantenimiento y progreso espiritual y social, desgraciadamente se esta perdiendo debido a la influencia querecibe los halagos del placer fuera del hogar.
En efectos, tales situaciones contradicen la verdad y el amor que debe existir e inspirar la reciproca relación entre el hombre y la mujer, quienes deberán participar mutuamente en el cuidado de los hijos quienes necesitan de sus ayuda especialmente cuando estos son discapacitados, quienes son atendidos en el instituto de rehabilitación para niños condificultad psicomotora durante 5 horas quienes permanecen al cuidado de personas del equipo de salud, no existiendo integración del grupo familiar lo cual los afecta desde el punto de vista emocional.
Es importante considerar, que la familia es la unidad básica de la sociedad, por múltiples razones, tales como: por las características de su desarrollo, necesidades de cuidados especiales,entrenamientos diferenciales, adaptación de la familia entre otras, y esa relación va a depender de la manera como se enfrente a esa presencia, en cada uno de los momentos, y a los recursos psíquicos con lo que cuenta. Asi mismo ejercer con responsabilidad y eficacia la educación de los niños con dificultad psicomotora, acompañado y enriqueciendo por el trabajo que los educadores realizan en lainstitución escolar; esto favorece el contacto de todos los niños con las obras de arte que, en el campo de las artes visuales les permitirá no sólo conocer los objetos artísticos en sí, sino que a través de ellos construirá y profundizará los alcances y posibilidades del lenguaje visual.
Por otra parte las visitas a los parques o ha cualquier otro sitio de entretenimiento no se transformenpara el niño con dificultad psicomotora en un paseo más, sino que conformen una proyección en su aprendizaje y formación, también en la integración al núcleo familiar y a la sociedad. Despertar, a través del diálogo, interés por las obras disolviendo prejuicios que impidan un auténtico acercamiento. Contribuir a través de las visitas dirigidas a la formación y mantener un contacto...
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