Orgaizacion Politica

ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO
CCT 27DPR1463S ZONA 047 SECTOR 019
PLANEACION 4TO GRADO GRUPO
2DO BIMESTRE

ESPAÑOLBloque: II | Competencias: | Aprendizaje esperado | Temas de reflexión |
Elaborar un texto monográfico sobre pueblos originarios de México | * Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender * Identificar las propiedades del lenguaje endiversas situaciones comunicativas * Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones * Valorar la diversidad lingüística y cultural de México | * Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema. * Identifica las características y la función de las monografías, y las retoma al elaborar un texto propio. * Escribe un textomonográfico que muestra coherencia. * Respeta y valora la diversidad cultural y lingüística de los pueblos indígenas | Comprensión e interpretación• Relaciones de causa y efecto en textos expositivos.Búsqueda y manejo de información• Localización de información en textos.• Mapas conceptuales para resumir información.• Cuadros de datos para clasificar información.Propiedades y tipos de textos•Características y función de los textos monográficos.Conocimiento del sistema de escrituray ortografía• Puntos para separar oraciones en un párrafo.• Ortografía convencional de palabras que pertenecen a una misma familia léxica.• Segmentación convencional de palabras con dificultad ortográfica.Aspectos sintácticos y semánticos• Diferencia entre oraciones tópicas y de apoyo en la escritura de párrafos.•Oraciones tópicas para introducir párrafos.• Nexos para enlazar ideas o establecercomparaciones (en cambio, por un lado,por otro lado, a diferencia de, al igual que, entre otras). |

Secuencia didáctica | Materiales | Evaluación |
1. Leen textos (monografías) sobre diferentes grupos indígenas mexicanos • Conoce el propósito del proyecto LT p. 36. • En equipo comenta las preguntas de lasección Lo que conozco LT p. 37. • Organizados en equipos, lee texto monográficos de los Tarahumaras LT p 38. (PRODUCCIÓN 1) • Contesta las preguntas sobre el texto • Comenta con su maestro el significado de la palabra monografía. 2. Completan un cuadro con los datos obtenidos • Comenta el contenido del texto y sus características. • Conforme va leyendo, completa un cuadro o tabla de datos previamentepreparado por el docente en el que los alumnos puedan colocar datos como: ubicación geográfica, lengua que se habla, fiestas o ceremonias importantes, vestimenta típica, actividad económica, población, etcétera. 3. Revisan y corrigen la información resumida en el cuadro. • En grupos discuten y argumentan la información que incorporaron al cuadro al corregirlo. • Copia el cuadro en su cuaderno. •Forma equipos para localizar información sobre un grupo indígena.• Busca información sobre un grupo indígena. • Investiga el significado de las palabras que no comprenda: infiere por el contesto o busca el el diccionario. • Reflexiona sobre la utilidad de las etimologías al definir un concepto. LT p. 38 • Con su equipo lee otro texto sobre pueblos indígenas y completa cuadro informativo. •Completa cuadro con la información del pueblo que investigó • Advierte el uso del punto para separar oraciones 4. Redactan un texto en el que se presenten características de dos etnias diferentes , sus semejanzas y diferencias. • Con la información recabada sobre los grupos indígenas redacta un texto breve. LT pp. 40 y 41 • Advierte el uso de nexos de contraste. LT p. 42 • Completa un texto empleandonexos de contraste LA p. 5 • Conoce el uso de la oración tópica • Ubica en el mapa los pueblos indígenas sobre los que ha hablado en el texto.• Siguiendo la estructura y la información del cuadro de datos, los alumnos, en equipos, eligen dos grupos indígenas y redactan un texto en el que los describan empleando la comparación. LA p. 6 (PRODUCCIÓN 3) • Relaciona algunas palabras empleadas en el...