Organización Escolar

TEMA 1. EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL


I. LOS PRINCIPIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO
Los principios del sistema educativo son las condiciones a las que nos sometemos a la hora de montar el sistema escolar. Son:
1. Pluralismo y libertad de enseñanza: La libertad de enseñanza es la capacidad que se tiene para hacer llegar algo a los demás. En nuestros días nadie discute la libertad deenseñanza. Desde sus orígenes aparecen ligadas la libertad de crear un establecimiento privado (para enseñar en él) y la libertad de transmitir conocimientos. La libertad de enseñanza aparece con un contenido dual: derecho a la libertad de creación de centros docentes y derecho a la libertad de cátedra.
Desde el principio del siglo XIX la educación como derecho de libertad se reviste deuna notable ambivalencia: en el siglo XIX la izquierda europea defiende la libertad de cátedra y al mismo tiempo rechaza el derecho a la creación de centros docentes. La derecha europea lo hace al contrario, defenderá la libertad de enseñanza, y rechazará la libertad de cátedra.
Actualmente, en España el problema parece pacificado. La LOECE obligó al Tribunal Constitucional aintervenir. Se rechaza cualquier concepción ministra de la libertad de enseñanza, reconocida en el artículo 27.1 de la Constitución, configurada como derecho de contenido múltiple: derecho a la creación de centros, derecho a la libertad de cátedra y derecho de los padres a elegir la formación religiosa y moral que deseen para sus hijos.
Podemos dividir el contenido de la libertad de enseñanzaen:
a. Fundamento constitucional (no hay que discutirlo, es lo que está recogido en la Constitución).
b. Libertad de enseñanza y libertad de expresión (tenemos libertad de expresión para expresar, decir lo que queramos, siempre que no vaya en contra de las leyes. Tiene relación con la libertad de enseñanza en que las instituciones pueden transmitir unos conocimientos propiosrespetuosos y legales, siempre que haya un proyecto educativo positivo).
c. Los límites de la libertad de enseñanza: Antiguamente, el ciudadano participaba en asuntos públicos.
En la actualidad, lo esencial es el libre disfrute de la libertad individual. Existen varios tipos de derechos (personales, civiles…): derecho de cada uno a estar sometido a leyes, a no poder serarrestado, ni detenido, ni muerto, ni maltratado, derecho de cada uno a expresar su opinión, a escoger su trabajo y ejercerlo, a disponer de su propiedad, a ir y venir sin pedir permiso, derecho a reunirse con otras personas, sea para hablar de sus intereses o para llenar sus días y sus horas….
d. La aplicación práctica: Hasta el siglo XVIII la educación fue algo privado. En 1763 lavertiente pública de la educación se abre camino en toda Europa. Hoy en día se dan 2 realidades:
➢ Centros públicos, que no están definidos ideológicamente.
➢ Centros privados, que tienen ya una ideología cerrada y hay que aceptarla.)

2. La libertad de cátedra: Es un derecho constitucional muy importante. Es el derecho a ejercer la docencia con absolutalibertad.
a. Visiones erróneas (el profesor no puede hacer lo que quiera).
b. Libertad de enseñanza y libertad de cátedra: La libertad de enseñanza es la capacidad que se tiene para hacer llegar algo a los demás. En nuestros días nadie discute la libertad de enseñanza. Desde sus orígenes aparecen ligadas la libertad de crear un establecimiento privado (para enseñar en él) y lalibertad de transmitir conocimientos. La libertad de enseñanza aparece con un contenido dual: derecho a la libertad de creación de centros docentes y derecho a la libertad de cátedra.
Desde el principio del siglo XIX la educación como derecho de libertad se reviste de una notable ambivalencia: en el siglo XIX la izquierda europea defiende la libertad de cátedra y al mismo...