organizaciones que contribuyen al cuidado del medio ambiente

INSTITUTO DE COMPUTACION
INFORMATICA

Docente: Ninet Ávila

Asigantura: Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje


Alumnas: Cinthia Lisseth Alegre Soto
Jennifer Analis Mejia Quixtan
Erika Lorena Maxana Pos
Erika Nicolasa Garcia Tupul
Wendy Yadira Monterroso Merida
Yoselin Carolina Chex RamosGrado: 5to. M.E.P


Sección: “C










INTRODUCCION
A continuación en el presente trabajo, se da a conocer la definición y características del tema “Acto Didáctico”, conociéndose como el acto de reafirmar la comunicación didáctica y darse cuenta de la actuación del docente para facilitar los aprendizajes de los educandos, ya que su naturaleza debe ser estrictamentecomunicativa. Asimismo en el Acto Didáctico se encuentran algunos elementos de mucha importancia para la formación de los estudiantes, estos son: Docente, Alumno, Contenido, Contexto y Estrategias, cada uno cuenta con un papel diferente y relevante para la educación.








Acto didáctico y sus Caracteristicas
El acto educativo o acto didáctico reafirma a la comunicación didáctica como pilarfundamental para desarrollar un proceso de aprendizaje eficaz que determina las maneras como el individuo se adapta a la cultura en la cual se encuentra inmerso, valora las competencias comunicativas entre profesor-alumno.
Es en el acto educativo donde se construyen los discursos, aquí las ideas se transforman en teorías y los sueños se convierten en productos creativos. Por lo tanto, el discurso enel aula se interesa por las relaciones sociales, históricas, afectivas y culturales de los agentes del proceso. Además promueve que el lenguaje y el mensaje se ubiquen en el lugar asignado por la lógica y la cotidianidad de la práctica pedagógica, la relación maestro alumno y las acciones de poder.
Todo acto didáctico, en sí, como cualquier otra actividad humana, representa un problema decomunicación en el que cada participante (agente educativo) emplea sus capacidades y recursos lingüísticos para satisfacer sus necesidades de información y sus expectativas de formación; las cuales pueden ser el resultado de un deseo de adquirir conocimientos nuevos, de contrastar ideas mediante la participación social con distintos actos y modalidades de comunicación, o bien para ponerlas enconocimiento de los demás.
Alves (2000) indica que un número invariable de personas enseña sin saber cómo, todo obedece a que no tienen conocimientos de didáctica.
El acto de enseñar es por excelencia, un acto de comunicación, de compartir el conocimiento, ideas, sentimientos, creencias o valores propios de la cultura de un determinado grupo social; la enseñanza es considerada, hace milenios, como elprincipal sistema de preservación del patrimonio cultural de un grupo, transmitiéndolo a nuevos integrantes e introduciéndolos en la vida común dice Casagrande (1988: 2).
La comunicación es un elemento indispensable para que ocurra un intercambio de conocimientos y experiencias de los sujetos involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, no existe tal proceso, sin hablar de comunicación yviceversa. Para enseñar, se necesita de la comunicación, ya sea verbal o no verbal.
El propósito básico de la escuela se cumple a través de la comunicación. Las instituciones educativas hacen de la comunicación un elemento decisivo porque, en primer lugar, el lenguaje hablado es el medio a través del cual se realiza gran parte de la enseñanza. En segundo lugar, las aulas exigen ciertoscomportamientos lingüísticos. En tercer lugar, la expresión oral unifica lo cognoscitivo y lo social.
La expresión oral, somete a reflexión los procesos mediante los que el alumno relaciona nuevos y antiguos conocimientos, construye significados y redes conceptuales asociadas a cada saber. En cuarto lugar, los saberes académicos son formas del lenguaje, cada uno de ellos es en sus especificidades...