LA INFANCIA

En el texto de Philippe Aries (1914-1984) nos explica explicar el significado de la infancia. El autor compara la infancia con la agricultura, ya que en ésta última se tiene que cosechar, lo cual en el pasado lo veían de ese modo. Se hace referencia de que en la antigua Roma el padre tenía que “elevar” al niño, que en sentido figurado significaba criarlo, además tenían la libertad de hacerloo no y poder adoptar a los hijos de otros. Según señala Veyne (1930): “el abandono de los niños que desempeñaban entre los romanos es la función que entre nosotros tiene el aborto”. Cosa que el día de hoy se sigue viendo mal.
Esta situación cambio a lo largo de los siglos II Y III, cuando aparece un modelo distinto de la familia y del niño, ya que el matrimonio asume una dimensión psicológica ymoral que no tenían en la Roma antigua, el nacimiento se hace más importante que la adopción. En el siglo VI se hicieron presentes los vínculos de lealtad personal que garantizaba la continuidad del apellido al casar a los hijos y formar alianzas, lo que aseguraba riquezas; de ese modo los lazos sanguíneos adquirieron un valor extraordinario y se hicieron presentes las familias numerosas lo queprovocó que se recurriera cada vez menos a la adopción.
Después en el siglo XVII-XVIII el infanticidio y los abortos se convirtieron en delitos y eran severamente condenados, aún así algunos padres lo seguían cometiendo argumentando que habían sido accidentes. La infancia permaneció en la sombra durante varios siglos, hasta que se hizo presente la escuela e intervino la iglesia, al hacer que elhijo fuera un producto indispensable e insustituible, dándole mucha importancia al niño.
Cada vez más se hacía evidente que el proceso de la familia se estaba convirtiendo más íntimo, por parte a consecuencia de la escuela y al hecho de que ésta había sustituido al aprendizaje tradicional, el cual consistía en que los educadores tenían la libertad de maltratar a sus alumnos con tal de queaprendieran, lo que en el siglo XIX, estudiosos de la infancia descubrieron que las amenazas y los castigos corporales eran inútiles.
En los años de 1950 la imagen del niño se volvió un poco negativa, ya que en algunos países las viviendas solo se alquilaban a inquilinos que no tuvieran más de dos hijos, en ciertos establecimientos se prohibía la entrada a los niños no acompañados, entre otrascuestiones.
Esto hace alusión a que la forma de ver a los niños ha ido cambiando constantemente, tal vez positivamente al paso del tiempo hasta el presente, en donde el infante es más preciado y visto como el futuro de la sociedad, pero no quiere decir que en el futuro se sigan viendo igual y esta condición se quede permanentemente, puede que estas costumbres cambien o que la forma de pensar de laspersonas se desarrolle para bien o para mal, al igual que su conducta.

El término desarrollo en el texto de CRAIG GJ Y BAUCUM D, nos habla de los cambios que, con el tiempo, se producen en el cuerpo y el pensamiento o en la conducta. Las personas del pasado se plantearon preguntas para conocerse a sí mismos y a sus hijos, sin embargo no estudiaron el desarrollo con técnicas científicas, lascuales identifican que el comportamiento es biológico y fundamentalmente automático, es decir, proviene de las experiencias únicas de cada individuo va adquiriendo al paso del tiempo. Es aquí donde hacen su aparición teóricos como Sigmund Freud (1856-1939) y su teoría psicoanalítica, aludiendo que el desarrollo psicosexual del niño se desarrolla en 5 etapas las cuales son oral, anal, fálica,latencia y genital.
También la teoría psicosocial de Erick Erickson (1902-1994) en donde habla de la personalidad que está influenciada por la sociedad .Él coincidía con Freud en que la maduración sexual era elemento decisivo del desarrollo de la personalidad y que las experiencias tempranas ejercen un influjo muy significativo, durante toda la vida.
Expuso que el desarrollo del yo se adquiere...