Organizadores Graficos

Juan
Juan Crisologo Arce
Donatila Tobalino López
Victoria Huanuco Maldonado

2007

INDICE

CAPÍTULO I
FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL

CAPÍTULO II
DIDÁCTICA DE LA ESPECIALIDAD

CAPÍTULO III
ORGANIZADORES DE VISUALES INFORMACIÓN
COMO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

PRESENTACIÓN
El módulo de la especialidad combina la teoría y la práctica pedagógica de laespecialidad de Educación Inicial, permitiendo el afianzamiento de los
conocimientos adquiridos en la carrera profesional. A través de la lectura los
participantes podrán apreciar la sustentación científica de la educación del niño
menor de 6 años la aplicación de acciones pedagógicas que deben utilizar
eficientemente los docentes.
El módulo consta de 3 capítulos: El primer capitulo trata de losfundamentos
científicos de la Educación Inicial.
El segundo se ocupa de la Didáctica de la Educación Inicial.
El tercer capítulo está dedicado a Los organizadores visuales de la educación
que se utilizan en Educación Inicial.
Esperamos que el presente módulo satisfaga las expectativas de las
participantes y que el contenido teórico les sirva en el desempeño de su labor
docente.

Los AutoresCAPÍTULO I
FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
OBJETIVO
Sustentar los fundamentos científicos de la Educación Inicial y proponer al
docente de Educación Inicial acciones de cambio

de acuerdo con las

exigencias que plantea la era del conocimiento.
FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
La Pedagogía General es la ciencia de la educación del hombre desde que
nacehasta que muere y la Pedagogía Infantil es la ciencia que investiga los
problemas relacionados con la educación de los niños menores de seis años.
En consecuencia, la Pedagogía Infantil es la primera parte de la Pedagogía
General.
Ana Gasso Gimeno indica que el objetivo primordial de la Educación Inicial es
estimular el desarrollo de todas las capacidades, tanto físicas como afectivas,intelectuales y sociales, de los niños de 0 a 6 años. Una capacidad es la
potencialidad, la aptitud o disposición que se tiene para la ejecución de una
tarea física o cognitiva.1
La Educación Inicial es el primer nivel del sistema educativo peruano
encargado de garantizar una educación de calidad para los niños y niñas de 0
a 5 años de edad, su importancia radica en la gran responsabilidad queasume
de conducir el proceso de desarrollo del niño, de manera ordenada y correcta,
en el periodo de vida más crítico desde el nacimiento hasta los 6 años,
asimismo detecta los problemas que se presentan en su desarrollo como:
problemas de lenguaje, problemas sensoriales, conflictos emocionales,
agresividad, timidez, con el objeto de proporcionar las orientaciones necesarias
que permitan untratamiento adecuado y oportuno. Además tiene la función de
1

GASSO GIMENO, Ana. La Educación Infantil, Métodos, Técnicas y Organización Ed. CEAC, Barcelona, 2001 Pp. 2125

orientar a la familia y a la comunidad en los variados aspectos del desarrollo y
la educación del niño.
La Educación Inicial como objeto de estudio de la Pedagogía Infantil
comprende diversos niveles:
Un nivelantropológico, que analiza la necesidad de la intervención de
los adultos y del medio en la formación de la personalidad del niño.
Un nivel sociológico, que trata de explicar, entre otras cosas, el porqué
en determinada circunstancia histórica surge la Educación Inicial como una
necesidad.
Un nivel psicopedagógico, que analiza la estructura psicopedagógica del
niño y la utilización de este conocimientoen la elaboración de sistemas y
métodos que orientan la acción educativa de los niños menores de seis años.
1.1

FUNDAMENTO ANTROPOLÓGICO DE LA EDUCACIÓN INICIAL
• ESTADO ACTUAL DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
El conocimiento del psiquismo infantil se ha ampliado considerablemente,
sin embargo aún es insuficiente, pese a los grandes avances de la
investigación científica en este...