ORGANIZADORES GRAFICOS

ORGANIZADORES DE INFORMACIÓN
COMO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

ORGANIZADORES
ORGANIZADORES DE
DE INFORMACIÓN
INFORMACIÓN
COMO
COMO ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
METODOLÓGICAS
La confección de cualquier organizador de información en grupos
pequeños de alumnos puede desempeñar una útil función social y
originar animadas discusiones en el aula. El organizador de
información favorece al alumnoque aprende mejor a través de
imágenes visuales, lo que apoya al estilo visual de aprendizaje

ORGANIZADORES GRAFICOS
El organizador grafico es una
manera de ordenar la información
importante que se necesita
comprender, recordar, para luego
leer. Esto ayuda al aprendizaje
significativo.

ORGANIZADORES VISUALES

Los organizadores visuales ayudan a ver
gráficamente la relación que existe entreideas y los conceptos que ofrece un texto.
De esta manera permiten comprender lo
que se dice y también, organizar la
información, las ideas y conceptos de una
lectura.
Utilizar organizadores visuales es una
técnica para estimular el pensamiento crítico
y la interacción oral cuando se realiza en
clase y también ayuda a los estudiantes a
desarrollar un medio de estudio útil y
afectivo, logrando así quelos alumnos sean
capaces de aprender por si mismos toda la
vida.

ORGANIZADOR DE:
CAUSA – EFECTO
Este organizador ayuda
a
visualizar
las
relaciones de causa y
efecto entre conceptos
y
hechos.
Puede
aplicarse a lecturas,
pero también a otros
temas,
tanto
de
ciencias
como
de
letras. Puede reforzar
el área verbal pidiendo
a los alumnos que
vinculen oralmente las
ideas de uno y otro
lado.

CAUSAEFECTO

Escenario

Tema
Personajes

Principal Secundario

Argumento

Trama

Acontecimientos

Desenlace

MAPA PRINCIPAL DE UNA
HISTORIA
Este
organizador
ayuda
a
desmenuzar los elementos de una
historia cualquiera. En cada zona
debe llenarse lo que corresponde,
desde la zona del argumento se
desprende
las
ramas
y
los
contenidos, paso a paso hasta llegar
al desenlace. Se aplica primero con
unahistoria simple para luego ir con
otras más complejas

DETALLES
SUMANDO IDEAS
Este
organizador
permite
comprender la relación entre
las ideas secundarias y la idea
principal
mediante
una
analogía con la suma. Si a los
alumnos
les
es
difícil
comprender la noción de idea
principal e idea secundaria, es
el momento de utilizar esta
herramienta y decirles que la
idea principal de un texto
equivale a lasumatoria de las
ideas secundarias.

IDEA
PRINCIPAL

DIAGRAMA DE FLUJO:
A que se debe la imperiosa necesidad de usar
gráficos en le enseñanza de hoy?. Tal vez
porque el grafico esquematiza y pone de
relieve lo esencial dentro de la enorme
complejidad del saber contemporáneo. Un
grafico como el mapa conceptual permite, por
ejemplo, en un uso solo vistazo establecer el
punto central y su relación conlos temas
secundarios.
Que lo presente el maestro para agilizar la
clase o que la elaboren los alumnos para
demostrar
su
comprensión
son
dos
alternativas.
Un grafico, como los diagramas de flujo, nos
permite esquematizar gráficamente los pasos
de una actividad o un procedimiento en forma
lógica y ordenada. Cuando lo utilizamos
aprestando al niño para la programación y así
lo estamos encaminando enlo que hoy se
llama el pensar informático, donde es
necesario establecer un estricto orden
secuencial y lógico.

DIGRAMA DE FLUJO

DIAGRAMA

de
FLUJO

¿sabemos
utilizar
esquemas gráficos para
optimizar la enseñanza?. En
el nuevo milenio, la imagen
grafica
ha
ganado
relevancia
en
nuestro
sistema educativo y la
tendencia
ha
llegado
también a la matemática.

SECUENCIA EN CADENAS

SECUENCIA ENCADENAS
Las cosas nunca se dan aisladas
unas con otras, sino que tienen
antecedentes y consecuentes.
Este organizador ayuda a visualizar
precisamente
la
relación
consecutiva de una serie de
acontecimientos, ya sea que se
trate de hechos históricos o de
pasos de un experimento

CUADROS COMPARATIVOS
PROCEDIMIENTO
DEFINICIÓN
Se
denominan
cuadros
comparativos a los esquemas que
nos
permiten
establecer...