Orientación Profesional

SI bien en el curso hemos venido estudiando la importancia que en general tiene la orientación en los distintos niveles educativos, la relevancia de enseñar sobre orientación vocacional es un tema que al parecer se inserta en nuestra experiencia escolar sólo en los últimos momentos de cuarto año medio, no siendo por lo tanto una constante en nuestra formación ¿Será esto oportuno para losestudiantes? En primer lugar para responder la pregunta planteada, considero que la pertinencia de la orientación profesional en la enseñanza media debiese darse como un continuo, para así ser coherente con el mismo concepto de orientación[1], y de esa forma creo que tendría no sólo tendría un rol más pertinente para los estudiantes, sino que podría ayudarlos aún más en su formación.

Dicho loanterior, desde mi experiencia universitaria (ya sea como estudiante de pedagogía y a la vez como persona que pasó por el tránsito entre la educación media y la universitaria, vivenciando tanto mi proceso como el de mis compañeros) considero que su pertenencia tiene que ver mayoritariamente con el acceso de los estudiantes a información y desarrollo de habilidades que les permitan introducirse en dosmundos, el universitario y el laboral.

Dentro del primero, es pertinente la orientación vocacional en enseñanza media en relación al mundo universitario especialmente por los siguientes puntos: a) Hacer más fácil el tránsito entre la enseñanza media y la universitaria, que es de por sí un paso muy grande para los estudiantes debido a que puede ser un proceso gratificante o traumático. Loanterior se acentúa especialmente si no están seguros de su decisión en cuanto a la carrera universitaria, si están siguiendo alguna debido a presión de sus padres o de su entorno, o se apresuran en escogerla por la presión social de tener que entrar de inmediato a la universidad tras terminar la enseñanza media, sin considerar los ritmos propios de toma de decisiones. B) Fomentar la confianza ensí mismos. Este punto es esencial no sólo para el momento de escoger una carrera que llene nuestras expectativas, sino también para desarrollar habilidades que nos permitan hacer más fácil la transición entre el mundo escolar y el universitario. C) Enfrentar las experiencias nuevas con optimismo. Este punto se relaciona con los anteriores en cuanto a potenciar y desarrollar las habilidades quepermitan que el tránsito a una nueva realidad sea visto de una forma positiva, así como también entrega herramientas a los estudiantes para enfrentar por ejemplo la baja en las calificaciones que generalmente se da en el primer año universitario, cosa que deprime, estresa y frustra a muchos estudiantes.

En cuanto al mundo laboral, es preciso señalar que va de la mano con el mundouniversitario, y los tópicos que se especifiquen para cada una de las realidades no significa que sean excluyentes entre ellos. A) Conocer mejor las carreras. Acercar a los estudiantes a conocer las habilidades requeridas para cada trabajo, la forma en que se desarrollan, sus oportunidades como profesionales, su repercusión en la sociedad permite que tomen una decisión más informada y por lo tanto hay menosfrustración cuando tengan que enfrentarse a esa realidad, como también les permite conocer la realidad de las profesiones, puesto que muchas veces podemos tener una idea acerca de una profesión u oficio influida por los medios de comunicación, percepciones propias o influencias de nuestro entorno que nada tienen que ver con cómo se desarrollan realmente. B) Redefinir expectativas. Es importanteeste punto y está muy relacionado con el anterior, puesto que muchas veces tenemos una idea de qué hace alguna profesión u oficio pero que no tiene mucho que ver con la realidad de cómo se desarrollan. Si no conocemos esto puede llevar a frustraciones por no sentirnos capaces de enfrentar los retos, porque no era lo que nosotros queríamos, porque no da los frutos esperados, porque no potenciamos...