Orientacin Coduntual En Docentes Y Formacion De Habitos

CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

Este capítulo describe el diseño metodológico de la investigación que discierne sobre los aspectos operacionales de la misma, a través de los cuales se logran los objetivos. Por tanto, hace referencia al tipo y diseño de investigación, población, técnica e instrumento de recolección de información, validez y confiabilidad, tratamiento estadístico yprocedimental.

Tipo de Investigación
Si bien el concepto de paradigmas (Kuhn, 1971) citado por Silva (2005), admite pluralidad de significados y diferentes usos, aquí se hace referencia a un conjunto de creencias y actitudes, como una visión del mundo "compartida" que implica una metodología determinada. El paradigma es un esquema teórico, o una vía de percepción y comprensión del mundo, que un grupo decientíficos ha adoptado. Por tanto el presente estudio está inmerso en el paradigma positivista, el cual tiene como interés el de explicar, controlar y predecir.
De igual manera, la metodología a utilizar será la de investigación de tipo descriptiva. Según Chávez, (2009:135), las investigaciones descriptivas “son todas aquellas que se orientan a recolectar información relacionada con el estado real delas personas, objetos, situaciones o fenómenos, tal cual como se presentaron en el momento de su recolección.
Así mismo, se considera una investigación correlacional pues tiene como propósito conocer la relación existente entre las variables de estudio y detectando hasta qué punto las alteraciones de una variable dependen sobre la otra. En este caso, se determinará la relación entre laOrientación Conductual de los docentes y la formación de hábitos en niños y niñas de los Centros de Educación Inicial de la parroquia Santa Ana en el Municipio Pampán del estado Trujillo.

Diseño de la Investigación
El diseño de la investigación es no experimental lo cual para Hernández, Fernández y Baptista (2010:184), se refiere a “observar fenómenos tal como se dan en su contexto natural para despuésanalizarlos”. En estas investigaciones no se construyen situaciones sino que se estudian los fenómenos tal y como se desarrollan en el contexto particular. Así mismo, de acuerdo al momento de recolección de datos, dentro de las investigaciones no experimentales, este estudio se consideró correlacional. Los autores antes citados refieren que el propósito de éstos es “describir variables y analizar suincidencia e interrelación en un momento dado”. Por ello, el diseño de la presente investigación será no experimental de corte transeccional, por recolectar datos en un solo momento y en un tiempo único.

Población y Muestra
Para Chávez, (2009:162) la población de un estudio es “el universo de la investigación, sobre la cual se pretende generalizar los resultados que le permiten distinguir lossujetos, unos de otros”. De igual modo, Hernández y otros, (0b.cit.:404) consideran que la población es “el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones”. En este sentido, la población estará conformada por 22 docentes que laboran en los Centros de Educación Inicial de la parroquia Santa Ana en el Municipio Pampán del estado Trujillo. La cual quedará distribuida porestratos tales como: centro de Educación Inicial donde labora, edad, sexo, grado de instrucción (ver cuadro 2)

Cuadro 2
Estratificación de la Población
Centros de Educación Inicial | Sexo | Grado de Instrucción | Total |
| V | H | Ms. | Esp. | Lcdo | TSU | Br. | |
“27 de noviembre de 1820” | | | | | | | | 8 |
“Bolívar y Morillo” | | | | | | | | 8 |
“El Llanito” | | | || | | | 6 |
Total | | | | | | | | |
Fuente: Gil (2011) | | | | | | | | |

Muestra
La muestra es considerada por Chávez, (2009:164) como “un subconjunto de la población que permite generalizar sobre ésta los resultados de una investigación”. Por tanto en la presente investigación no se calculará técnica muestreo debido a que la población se considera pequeña pero...