orientacion del docente
Páginas: 18 (4359 palabras)
Publicado: 17 de enero de 2014
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICAS, PSICOLOGICAS Y
SEXOLOGICA DE VENEZUELA
SEDE CENTRO OCCIDENTAL
BARQUISIMETO- ESTADO LARA
PROGRAMA DE ESTRATEGIAS CONDUCTUALES PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS PADRES EN EL MANEJO DE LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE NIVEL PREESCOLAR.MAESTRANTE: MARLILIA PEÑA.
C.I: 10.537.144
Carora, Octubre 2009
Planteamiento Del Problema
Desde los últimos años somos testigos de un acelerado proceso llamado globalización de la economía que tiene como sustento un vertiginoso ritmo de desarrollo del conocimiento científico – tecnológico. El rol de la educación debe ser definido por su capacidad para el uso consciente crítico.Venezuela tiene grandes oportunidades para aprovechar dicho proceso, siguiendo la tradición secular del diseño currículo, la reforma educativa venezolana se sustento en diversas fundamentaciones: filosófico, psicológico, pedagógico enfocadas como disciplinas aisladas. El ámbito educativo parece convulsionado, han cambiado leyes, currículo. La educación ha sido en el transcurso de este siglo uno delos instrumentos más importantes en los planes de la nación.
En la actualidad la educación en Venezuela tiene un sentido original, designa un conjunto de actividades y practicas sociales mediante las cuales, los grupos humanos promueven el desarrollo personal y la socialización de sus miembros y garantizan la evolución de la especie: la herencia cultural. Según, Yasmina Rauseo la educación enVenezuela tiene la característica innovadora de haber sido construida por todos los autores del hecho educativo a lo largo y ancho del país, en la que participaron alumnos, alumnas, padres, representantes, docentes, personal administrativo, con el fin de abrir la escuela a la comunidad, logrando con esto la interacción: familia – escuela – comunidad.
La formación integral del niño y la niñadesde sus primeros años en el contacto escolar es universalmente reconocida a si como el impacto en el desarrollo de su personalidad. De igual forma la convivencia en los centros Educativos es una preocupación común a todos los miembros de la comunidad escolar, esta presente de forma continua en las diferentes conductas. De allí que la conducta de un hombre revela, más que sus palabras, susverdaderos pensamientos, sus propósitos y sus ideales. Por lo tanto la mayoría de los psicólogos de hoy convienen en que el objeto propio de las ciencias psicológicas es la conducta humana, pero por “conducta humana se entienden muchas cosas.
A demás, de poder ser enfocada desde muy diversos puntos de vista. Conducta humana es la lucha por la vida del recién nacido prematuro. Artista, científicos,profesores, políticos, ejercitan la conducta humana cuando aplican sus conocimientos y destrezas a sus tareas correspondientes. Conducta humana son las fantasías de un niño, los sueños del adolecente, las alucinaciones del alcohólico. La conducta humana se conoce bien, pero se comprende poco. Cuando hablamos de conducta, aludimos primeramente, a las actividades claras y evidentes observable por losdemás, su caminar, hablar, testicular, su actividad cotidiana.
Así mismo, para hacernos cargo de cualquier problema humano debemos intentar comprender primero la conducta humana de un modo científico, a nivel científico la conducta quiere decir que no es preciso conocer los principios que la ritmen. Estos principios son tres: Casualidad: para este principio, toda conducta es causada, obedece auna causa ante una situación dada, nos comportamos de una manera y no de otra, según este principio debemos buscar la razón de esta unicidad del comportamiento en hechos presentes y no en el resultado o realización del mismo. Motivación: Toda conducta está motivada por algo. Finalidad: Perseguimos siempre una finalidad en el comportamiento, y por ella cobra sentido la conducta del hombre y...
CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICAS, PSICOLOGICAS Y
SEXOLOGICA DE VENEZUELA
SEDE CENTRO OCCIDENTAL
BARQUISIMETO- ESTADO LARA
PROGRAMA DE ESTRATEGIAS CONDUCTUALES PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS PADRES EN EL MANEJO DE LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE NIVEL PREESCOLAR.MAESTRANTE: MARLILIA PEÑA.
C.I: 10.537.144
Carora, Octubre 2009
Planteamiento Del Problema
Desde los últimos años somos testigos de un acelerado proceso llamado globalización de la economía que tiene como sustento un vertiginoso ritmo de desarrollo del conocimiento científico – tecnológico. El rol de la educación debe ser definido por su capacidad para el uso consciente crítico.Venezuela tiene grandes oportunidades para aprovechar dicho proceso, siguiendo la tradición secular del diseño currículo, la reforma educativa venezolana se sustento en diversas fundamentaciones: filosófico, psicológico, pedagógico enfocadas como disciplinas aisladas. El ámbito educativo parece convulsionado, han cambiado leyes, currículo. La educación ha sido en el transcurso de este siglo uno delos instrumentos más importantes en los planes de la nación.
En la actualidad la educación en Venezuela tiene un sentido original, designa un conjunto de actividades y practicas sociales mediante las cuales, los grupos humanos promueven el desarrollo personal y la socialización de sus miembros y garantizan la evolución de la especie: la herencia cultural. Según, Yasmina Rauseo la educación enVenezuela tiene la característica innovadora de haber sido construida por todos los autores del hecho educativo a lo largo y ancho del país, en la que participaron alumnos, alumnas, padres, representantes, docentes, personal administrativo, con el fin de abrir la escuela a la comunidad, logrando con esto la interacción: familia – escuela – comunidad.
La formación integral del niño y la niñadesde sus primeros años en el contacto escolar es universalmente reconocida a si como el impacto en el desarrollo de su personalidad. De igual forma la convivencia en los centros Educativos es una preocupación común a todos los miembros de la comunidad escolar, esta presente de forma continua en las diferentes conductas. De allí que la conducta de un hombre revela, más que sus palabras, susverdaderos pensamientos, sus propósitos y sus ideales. Por lo tanto la mayoría de los psicólogos de hoy convienen en que el objeto propio de las ciencias psicológicas es la conducta humana, pero por “conducta humana se entienden muchas cosas.
A demás, de poder ser enfocada desde muy diversos puntos de vista. Conducta humana es la lucha por la vida del recién nacido prematuro. Artista, científicos,profesores, políticos, ejercitan la conducta humana cuando aplican sus conocimientos y destrezas a sus tareas correspondientes. Conducta humana son las fantasías de un niño, los sueños del adolecente, las alucinaciones del alcohólico. La conducta humana se conoce bien, pero se comprende poco. Cuando hablamos de conducta, aludimos primeramente, a las actividades claras y evidentes observable por losdemás, su caminar, hablar, testicular, su actividad cotidiana.
Así mismo, para hacernos cargo de cualquier problema humano debemos intentar comprender primero la conducta humana de un modo científico, a nivel científico la conducta quiere decir que no es preciso conocer los principios que la ritmen. Estos principios son tres: Casualidad: para este principio, toda conducta es causada, obedece auna causa ante una situación dada, nos comportamos de una manera y no de otra, según este principio debemos buscar la razón de esta unicidad del comportamiento en hechos presentes y no en el resultado o realización del mismo. Motivación: Toda conducta está motivada por algo. Finalidad: Perseguimos siempre una finalidad en el comportamiento, y por ella cobra sentido la conducta del hombre y...
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