ORIENTACION PARA EL EDUCANDO



ORIENTACIÓN DEL EDUCANDO

יוחי בריקסמן. שרון דניאל הפקות
El Área de Tutoría desarrolla una gestión de calidad orientada a resultados de aprendizaje, comprometiendo a instituciones de educación para el fortalecimiento del rendimiento académico, acompañándolo en sus procesos de desarrollo cognitivo, cognoscitivo, personal social y orientación vocacional del educando.

I. CARACTERISTICASDEL AULA:
1. Año: 2013
2. Institución Educativa: Isaac Newton College - Ventanilla Callao
3. Bimestre: I, II
4. Nivel: Secundaria - Mixto
5. Grado y Sección: I Beta
6. Número de Alumnos: 25
7. Turno: Mañana
8. Promedio Bimestral: 14
9. Precisión Rendimiento: Regular
10. Características de Convivencia Social en el Aula:
11. Tutor:
II.AREAS:
A continuación sepresentan las áreas básicas, correspondientes al Primer Bimestre del Año Académico 2013.
1. Personal Social: Favorece que el estudiante desarrolle una personalidad sana y equilibrada, que le permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social.
Se programó actividades enfocadas a fortalecer ésta importante área en el estudiante, con el apoyo de los Padres de Familia.
2. Académica:Asesora y guía a los estudiantes en el ámbito académico, para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades.
Se presentaron Estrategias Evaluativas, para el trabajo Bimestral.
3. Vocacional: Ayuda al estudiante a la elección de una ocupación, oficio o profesión, en el marco de su proyecto de vida, que responda a sus características yposibilidades, tanto personales como del medio (Personalidad y Características del alumno)
Se Realizó un Cronograma de Temas Relacionados a los Intereses, Inquietudes, Emociones de los Alumnos, que incluiría la participación de los Padres de Familia.

III.ACTIVIDADES PREVIAS:
1. Respecto a la Tutoría
En esta etapa durante el Primer Bimestre, se logró identificar las características de los Alumnos deesta Aula del Nivel Secundaria. Se encontró que en su mayoría los padres trabajan (ambos en algunos casos) y realizan sus labores sin la presencia en casa de ellos.
Se encontró asimismo que hay alumnos que trabajan periodos cortos o part-time, y esto resta tiempo para la dedicación de sus obligaciones.
También se apreciaron casos en que había grupos, relacionándose sólo entre sí, no teniendointerrelación unos con otros grupos, y alumnos que no pertenecían ni a uno u otro grupo, al parecer decidiéndose a cual grupo pertenecer , de la misma manera se pudo apreciar peleas entre ellos por situaciones diversas.
Se propuso para este año, trabajar de forma conjunta: Maestro-Alumno-Padres.



1.1 A nivel de la Tutoría grupal:
Ofrecer apoyo a los alumnos para que aprendana reconocer ó identificar sus emociones, a manejarlas y expresarlas en forma positiva.
Promover en los alumnos un mayor conocimiento de sí mismos y una valoración como personas que merecen respeto y buen trato, evitando así comportamientos agresivos en sus juegos.
Favorecer en los Alumnos la reflexión sobre su entorno familiar: la relación con sus padres y hermanos, así como lasresponsabilidades laborales y sobre las actividades que hacen en casa.

1.2 A nivel de la Tutoría individual:
Monitorear el avance que van teniendo los estudiantes que habían estado peleando o tenido diferencias en el aula.
Realizar seguimiento a los alumnos que han tenido bajo rendimiento académico el año anterior y brindarles apoyo.

1.3 A nivel del trabajo con padres:
Orientar a los padres sobre laimportancia del estudio y la recreación para el desarrollo integral de sus hijos, asegurando que las actividades escolares o de apoyo en casa, que los alumnos realizan, sean apropiadas para su edad.
Hacer saber a los padres de familia, en especial aquellos que permanecen fuera del hogar, tanto que sólo ven a sus hijos dormidos, busquen el momento de compartir con ellos, brinden el apoyo...