orientacion sexual

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
U.N.E.S.R UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
NÚCLEO BARCELONA-EDO ANZOÁTEGUI
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN INICIAL






PARTICIPANTES:
BELKIS GUAIPO C.I 21174561
KEILA SALAZAR C.I 21582462
RAINIELIS GONZALES C.I 2285285
ANGÉLICA MARINOC.I 24799351


INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo le daremos a desarrollo los siguientes conceptos que son básicos para la formación de las nuevas licenciadas en mención educación inicial ,la educación es una responsabilidad compartida por la triada que es el estado , la sociedad y la familia que constituye el escenario fundamental del desarrollo integral de los niños y niñas, tal comolo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela .En este nivel se propone contribuir a la formación integral del niño y la niña

















OBSERVACIÓN:
La Observación es el procedimiento básico utilizado para evaluar a los niños en el Nivel Inicial. Aprender a observar implica aprender a mirar lo que el niño y la niña hace registrando objetivamente.Se lleva a efectos en ambientes naturales dentro y fuera del aula, en el trabajo con las familias, con otros adultos significativos y con la comunidad. Se produce de una manera intencional o espontáneo el maestro u otro adulto significativo observa y establece interacciones con el niño y la niña para obtener información sobre sus sentimientos, opciones, aptitudes, problemas intereses y actuaciones.Tipos de observación:
-      Observación Casual: consiste en la observación incidental, al azar, que se puede realizar en cualquier momento de la Jornada diaria, cuando un hecho llama la atención al observador.
-      Observación Deliberada Naturalista: consiste en la observación planificada y organizada que ocurre en un lapso preciso y en un momento determinado, sin interferir en laactividad del niño. Se llama naturalista porque se trata de observar el fenómeno al natural respetando los procesos y observando todas las variables de él.
-      Observación Focalizada: consiste en la observación de un niño o niña en relación a un aspecto determinado. Se llama focalizada porque existe n foco de interés.
-      Observación Participativa: se refiere a la modalidad según la cual no solose observa pasivamente, sino que se genera interacción del docente para, comprender y apreciar aquellos aspectos difíciles de observar en forma natural
La observación En principio, como docentes en formación de educación inicial debemos tener presente gran variedad de teorías y aprendizajes como punto de partida para nuestros procesos evaluativos, Establecer relaciones entre aspectos graduados deun mismo objeto, comprobar sucesiones, relaciones espaciales y temporales, es hacer comparaciones, notar diferencias y semejanzas en bloque o detalle; es definitivo establecer un puente entre el mundo y el pensamiento.



DIAGNOSTICO:
El propósito del diagnostico general es conocer el punto de partida y dar pautas para planear la mediación pedagógica. Permite apreciar los conocimientos,experiencia y aprendizajes previos que poseen los niños y niñas, mediante la observación de lo que realizan sin ayuda y de lo que pueden realizar con ayuda. Esta facilita la distancia entre dichas adquisiciones y lo que se espera que adquieran al final del año escolar. Por parte, el diagnostico permite conocer los elementos del entorno sociocultural que inciden en lo que el niño y la niña saben yhacen.
Diagnostico analítico
El niño y su evaluación
Diagnostico individual o referencial
La evaluación tienen en común con el diagnostico por la recogida de información, la medición y la emisión de juicios de valor, así como la toma de decisiones. Pero el diagnóstico en educación se ha focalizado principalmente en el estudio científico de las necesidades y posibilidades de desarrollo...