ORIENTACIONES METODOL GICAS ESPEC FICAS

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ESPECÍFICAS

1. Cómo iniciar el aprendizaje de la lectura:
El aprendizaje de la lectura debe apoyarse en un imagen visual (foto o dibujos) de la palabra que lee;iniciarse de forma global, empezando por la lectura de los nombres de los miembros de su familia; realizarse de forma lúdica y creativa, para que resulte una actividad motivante, en la que aparezcan palabrasque utiliza en su entorno de forma habitual, que le gusten y que pronuncien con más facilidad. Por ejemplo: “el pan”, “la uva”.
Una vez superada esta primera etapa, se incrementará progresivamente elnúmero de palabras que lee: sustantivos – verbos
Formación de frases
Cuando el/la alumno/a haya adquirido un número determinado de palabras acompañadas de su artículo, antes de comenzar la faseanalítica, es conveniente que aprenda a discriminar los artículos, con el fin de que el alumno/a asocie correctamente la palabra con su artículo correspondiente.
2. Cómo iniciar el aprendizaje de laescritura:
Se debe tener en cuenta las habilidades grafomotrices del niño
Para iniciarlo, sólo se necesita que el alumno/a sostenga adecuadamente el plumón, que se le ofrece como primer instrumento deescritura, pues no necesita presionar demasiado para su primer trazo. El alumno dirige su mirada hacia la mano, tiene coordinación óculo-manual y realiza trazos verticales y horizontales.
Partir de lamotivación para escribir y no dejar que la actividad se vuelva repetitiva,
Se escribe primero su nombre
Se puede continuar con su contexto más cercano (mamá/papá), valorando su trazo libre para reproducirlo que ya lee.
En la escritura el proceso lo determina cada alumno/a: no todos tienen el mismo ritmo en la adquisición de la escritura.

3. Cómo iniciar el aprendizaje del cálculo
Numeración:
El alumnoreconozca los números naturales hasta el 9
Se tendrán que conocer aquellas habilidades de nuestro alumno/a que favorecen el aprendizaje de la numeración.
Para iniciar el proceso, se partirá de...