ORIENTACIONES METODOL GICAS

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

ORIENTACIONES GENERALES PARA EL DOCENTE.
Sugerencias que el docente puede incluir en su trabajo de una.
Tendrás arropado período de tiempo de su clase para discutir situaciones que involucran en dominio ético. Pidan a los estudiantes que identifiquen situaciones que presten un dilema moral en las lecturas que leen y los programas de televisión que ven.
Esteatentado que pasan en el mundo. Analice con los estudiantes en acciones que ellos consideren injustas que muestren responsabilidad O irresponsabilidad ocurridos en la comunidad, el país puede mundo.
Permite que los estudiantes en la creación y ejecución de reglas. Esto desarrollará entre ellos mayor responsabilidad hacía su cumplimiento y les enseñará sobre el funcionamiento del sistemademocrático.
Asígneles responsabilidad a los estudiantes.
Preocuparse por formarse. El proceso de aprendizaje crecimiento no terminan nunca, vuestra persona nunca dejan de aprender.

ESTRATEGIAS GENERALES
Contribuyeron la formación ética y que se puede incorporar al círculo manifiesto. Usadas por docentes de las distintas áreas curriculares.
a) De regionalizar biografías.
Es importante que los estudiantesreconozcan las buenas prácticas sociales presentes en la sociedad civil.
¿Cómo se aplican?
Presentando una biografía (a través de una lectura, una investigación y exposición de los estudiantes o un video). Centrarse en cuáles son los valores que los estudiantes se aprecian y en qué medida cree que estarán dispuestos a arriesgarse por ellos, llevada la ocasión.

El docente antes de que Casaresestrategia. Deberá de haber analizado al personaje y su contexto para orientar adecuadamente la discusión en el aula.


b) Evaluar noticias de actualidad.
¿En qué consiste? Consiste en acercar la noticia los estudiantes.
¿Cómo se aplican? Primero se debe leer y escuchar la noticia. El estudiante tiene que identificar los hechos y las partes involucradas en ella. Identificando valores fundamentales(justicia, libertad, autonomía, respeto y tolerancia)
¿Qué noticias pueden usarse? Fuentes como radio, televisión, periódicos, revistas e internet.
c) Llevaron diario ético.
¿En qué consisten? Consiste en que los estudiantes se lleven un diario con situaciones de su vida en la que hayan experimentado un conflicto ético.
¿Cómo se aplica? Deberán registrar sus ideas y sentimientos durante elincidente. Los diarios éticos están pensados para uso en los mismos estudiantes con el fin de que descubran sus propias posiciones éticas. El Profesor no debe de solicitar revisar los diarios ni leerlos frente a los demás.
¿Qué preguntas pueden usarse? ¿Qué sucedió en esta situación en particular? ¿Por qué se ha considerado esta situación como conflicto ético? ¿Qué lleva las personas a sentir rabia,alegría, amor o culpa? ¿Cómo expresamos esos sentimientos?¿Por qué a veces las personas esconde sus sentimientos?

d) Discutir experiencias personales.
¿En qué consiste? Diseñar sesiones para discutir los problemas éticos de los estudiantes. Esta estrategia puede usarse junto con el diario ético y puede surgir de situaciones que hayan ocurrido en el aula. Consiste en presentar las experienciaspersonales, reflexionar en torno de ellas, ponerse en la posición del otro, tomar una postura y expresar sus sentimientos ideas. Estas sesiones puede llevarse a cabo en una o varias veces a la semana, dependiendo de las horas que colegio tiene disponible.

¿Cómo se aplican? Fue utilizarse en cualquier juego de robles, panel o socio drama.

¿Qué preguntas pueden usarse? ¿Qué fue lo que sentiste anteesta situación? ¿Cuál fue la primera idea que vino a tu mente? ¿Cuál fue tu posición: opinas de su favor o en contra, te involucrastes o no? ¿Qué hicisteis finalmente? Cuáles fueron las consecuencias de actuar de esa manera? Si volviera a ocurrir esta situación ¿Actuarias de la misma forma? ¿por qué?
e) Reflexionar sobre dilemas morales.

¿En qué consiste la estrategia? Un sistema de dar la...