Orientaciones Para Las Clases De Estudios Sociales 7 A 0

ÁREA:

AÑO DE EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA: Séptimo

Estudios Sociales

E

l estudio de Historia del Ecuador en el nuevo currículo nacional se centra en una visión estructural, es decir, se abordan losprocesos históricos desde las actuaciones colectivas en la
transformación de la sociedad y desde la perspectiva de la multicausalidad. Es importante
resaltar que se pretende que los estudiantesconstruyan su comprensión sobre las estructuras sociales y acerca del papel de los colectivos invisibilizados (indígenas, afrodescendientes,
mujeres, entre otros) en los cambios de la sociedad. Esto lespermitirá fortalecer el dominio de
destrezas con criterios de desempeño como, por ejemplo:
“Describir la sociedad tradicional ecuatoriana del siglo XIX en la vida cotidiana de la gente, sus costumbres,papel de las familias, alimentación, diversiones y formas de la cultura
popular”.
Esta destreza con criterio de desempeño, tomada del currículo oficial de séptimo año de EGB en
el área de EstudiosSociales, les permitirá a los estudiantes comparar los mismos criterios en otros
momentos históricos o en sociedades localizadas en otros puntos geográficos.
Es necesario que los docentes preparen, conanticipación, material de apoyo (como fotografías e
ilustraciones) que puede ser utilizado en clase para trabajar temas que traten acerca de cómo era
la vida al inicio de la república y cómo es en laactualidad.
Se sugiere que los docentes trabajen un proceso en el que se exploren los conocimientos previos
a través de una lluvia de ideas con el siguiente disparador: “¿Cómo han cambiado lascondiciones de vida desde los inicios de la república hasta la actualidad?”. El docente aceptará todas las
respuestas razonables (no es imprescindible que todo lo que digan los estudiantes sea correcto)
y lasescribirá en la pizarra. Con esto se da paso al desarrollo de la intuición y a la elaboración de
hipótesis.

Criterios

Ecuador a inicios
de la república

Ecuador hoy

Centros urbanos
Comercio e...