orientaciones

Las orientaciones teóricas en psicología social:












Orientación psicoanalítica:





Orientación conductista:
Autor
Teoría

Parecería ser llamada la orientación dominante en psicología social por dos razones:
1) El conductismo llegó a ocupar un papel hegemónico en la psicología estadounidense
2) Primer postulado conductista: la acción humana está regida poracontecimientos exteriores o ambientales
Taylor
Factores que perdieron protagonismo en la psicología social:
1) Por la ubicación que realiza de las causas de la conducta solo en el ambiente externo y no en la interpretación que hacen los individuos
2) Por su focalización sobre la conducta, sin atender a la actividad mental interna, ignorando buena parte de la experiencia psicológica

Escaracterístico del conductismo su deseo de construir una ciencia experimental de la conducta observable, se postulaba una psicología de la dinámica interna de la mente y cuyo método de conocimiento era la casuística nunca la experimentación
Watson
Pretende construir una ciencia natural de la conducta humana.
Estudia el comportamiento observable del animal humano y o hace desde presupuestosestrictamente experimentalistas, aunque también reconoce el carácter aplicado de su ciencia para la mejora de la sociedad.
Conductismo watsoniano: se caracteriza por 5 rangos:
1) Determinismo: la conducta humana como reacción a un estímulo causal localizado en el exterior
2) Monismo: el ser humano como organismo material, opuesto al dualismo mente-cuerpo.
3) Ambientalismo: atribución de las causas dela respuesta conductual a factores del entorno externo y rechazo del innatismo.
4) Funcionalismo: postulación del carácter adaptativo de toda reacción conductual de organismo como totalidad
5) Asociacionismo: consideración del reflejo condicionado como unidad de conducta y del hábito como base de la adquisición de conductas.

Modelo estimulo-respuesta: conducta como una respuesta observable aun estímulo ambiental dado
La conducta puede ser modificada a partir de la utilización de la recompensa y del castigo
Constituye una teoría acerca de los fundamentos más básicos del comportamiento humano y de la relación adaptativa del individuo con el ambiente
Allport
Propone idea “la falacia del grupo”: un grupo de personas no es más que un agregado de individuos, sin que existe realidadgrupal cualitativamente diferente a la mera suma de individuos,
Skinner
Los patrones de conducta son adquiridos, mantenidos o abandonados a partir de las consecuencias que esa conducta tenga para el individuo que la realiza.
Reforzamiento positivo
Reforzamiento negativo
El comportamiento humano era visto como una respuesta automática a las citadas contingencias ambientales.
No se puede estudiarla mente ya que es algo que no se puede observar, ni verificar experimentalmente.
Rechazo a las explicaciones mentalistas.
Rechazo variables que tengan un esquema estimulo-respuesta.
Conducta: Es lo observable, producto de la interacción adaptativa con el ambiente


Contribuciones neoconductistas:
El aprendizaje social
Dollard, Doob, Miller, Mowrer y Sears
La conducta agresiva es siempreconsecuencia de alguna condición previa de frustración, impide el acercamiento algún tipo de objetivo recompensante.
Miller y Dollard
Adquisición de conductas a través del aprendizaje por imitación.
En la infancia se adquiere una tendencia a imitar, que aumenta con el refuerzo positivo de las respuestas imitativas ante el modelo.
Bandura
La adquisición de respuestas imitativas es fruto dela observación del comportamiento de otra persona que sirve de modelo, no siendo necesario el refuerzo.
El refuerzo actuaria más para mantener la conducta que para adquirirla.
Aprendizaje vicario: Ocurre cuando e adquiere una conducta por haber observado a otros hacerla.
El aprendizaje social es resultado de la observación de la conducta de otros.
La observación de las conductas de otras...