Orientaciones

Orientaciones para fortalecer
las competencias profesionales
de los equipos de supervisión
en las Escuelas de Tiempo
Completo

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Programa Escuelas
de Tiempo Completo

El documento Orientaciones para fortalecer las competencias profesionales de los
equipos de supervisión en las Escuelas de Tiempo Completo es una publicación de la
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e InnovaciónEducativa de la Subsecretaría
de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
Autora
Alba Martínez Olivé

Coordinación académica
Alejandra Rodríguez Ocáriz
María Catalina González Pérez

Coordinación editorial y
Cuidado de la edición
Marcela Ramírez Jordán
Alejandra Rodríguez Ocáriz
Rocío Rubio Hermosillo

Corrección de estilo
Rubén Fischer

Diseño y formación
Eva Morales Chávez

IlustraciónSergio Salto

Vinculación y seguimiento
Jorge Humberto Miranda Vázquez

Primera edición 2011
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011
Argentina 28, Colonia Centro Histórico, C. P. 06029; México, D. F.
ISBN: 978-607-8017-80-5
Distribución gratuita - Prohibida su venta
“Este Programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen delos impuestos que pagan
todos los contribuyentes. Está prohibido el uso de este Programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga
uso indebido de los recursos de este Programa deberá ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente”.
Artículos 7 y 12 de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a laInformación Pública Gubernamental.
“Este Programa está financiado con recursos públicos aprobados por la Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión y queda prohibido su uso
para fines partidistas, electorales o de promoción personal de los funcionarios”.
Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental.
“Este Programa es público, ajeno a cualquier partido político. Quedaprohibido el uso para fines distintos al desarrollo social”.
Artículo 28 de la Ley General de Desarrollo Social.

ÍNDICE

Presentación

5

La supervisión escolar en México. Una historia formidable.
Un futuro en construcción
La supervisión escolar en México. Una historia formidable

7

La supervisión escolar como garante del derecho a la
educación en la zona escolar

8

Las Escuelas de TiempoCompleto: un espacio para el
desarrollo de una nueva supervisión escolar

11

La supervisión de las Escuelas de Tiempo Completo
Misión de la supervisión escolar

15

Propósitos de la supervisión

16

Metas de la supervisión

18

Funciones de la supervisión

18

Algunas herramientas para la supervisión

34

Consideraciones finales

61

PRESENTACIÓN

Estimados jefes de sector, supervisores y personal querealiza funciones de asesoría en las escuelas:
La Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública pone a su disposición este cuaderno para orientar la función de asesoría y acompañamiento que es central en el
trabajo pedagógico que se desarrolla en las Escuelas de Tiempo Completo (ETC) en nuestro país.
En la experiencia de implementación de la propuesta pedagógica delPrograma Escuelas de
Tiempo Completo (PETC) y sus seis Líneas de Trabajo, la Coordinación Nacional del Programa ha
identificado que toda innovación en las prácticas de gestión escolar de los directivos, de enseñanza de los colectivos docentes y de ampliación de oportunidades de aprendizaje de los alumnos para favorecer su formación integral, requiere de la participación decidida, comprometida einformada de los distintos actores que conforman la estructura de los sistemas educativos en las
entidades federativas.
Para cumplir con el objetivo central de las ETC, que se expresa en la necesidad de generar
ambientes educativos propicios para ampliar las oportunidades de aprendizaje y el desarrollo de competencias de los alumnos conforme a los propósitos de la educación pública básica y desde la...