Orientación en colombia
Páginas: 10 (2428 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2010
CONCEPCIÓN E HISTORIA DE LA ORIENTACIÓN EN COLOMBIA
Instituto Psicotécnico - 1932
En Colombia la primera acción de orientación, que se reconoce, se realizo en la Universidad Nacional, en 1932, cuando Mercedes Rodrigo creó el Instituto Psicotécnico con el fin de brindar asesoría en orientación educativa para elegir la carrera que se adecuara a las capacidades y conocimientos que las personasrequirieran.
La orientación en Colombia hace énfasis en lo vocacional y por ende se enmarca con gran importancia en el campo de la educación así mismo tiene impacto en diferentes contextos y escenarios.
Referentes contextuales en educación sobre la orientación
La orientación es una estrategia en el nivel formal de la educación, donde los estudiantes toman las decisiones profesionales ylaborales de acuerdo a un sin número de variables y factores inmersos en el mundo actual y la perspectiva de desarrollo mundial.
La organización educativa secundaria se considera como un momento vital de desarrollo intelectual, afectivo y social donde los jóvenes toman las decisiones sobre su futuro profesional y laboral, basándose en las exploraciones vocacionales que desde la primaria logranreconocer de si mismos.
Al acompañar a los jóvenes en la toma de decisión laboral y profesional, los orientadores deben reconocer los cambios y transformaciones que se viene presentando social, cultural y laboralmente; de tal manera, que un ejercicio prospectivo permita tanto al orientador como al joven poner en contexto futuro las evaluaciones vocaciones identificadas.
El informe de laUnesco de la Comisión Internacional sobre Educación para el siglo XXI,nos permite visualizar algunas recomendaciones importantes para el proceso de orientación profesional:
a) Es principalmente durante la educación secundaria, cuando los jóvenes eligen la vía por la que ingresaran a la vida adulta y laboral.
b) La elección de una rama de la enseñanza profesional o general deberá basarse en unaevaluación seria, que permitirá determinar los puntos fuertes y débiles de los estudiantes.
c) La enseñanza secundaria debe abrirse más al mundo exterior, al tiempo que permite a cada estudiante, modificar su trayectoria escolar en función de su evolución cultural y escolar.
El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo, elaboro el documento “Educación: la agenda del siglo XXI” (1998) eneste documento por medio de algunos planteamientos se reconoce la importancia del proceso de orientación en el contexto escolar colombiano
a) Se sigue discutiendo si la educación media debe preparar para la universidad o el trabajo, o si debe cumplir ambas funciones simultáneamente.
b) Ante la escasez de oportunidades que tiene los bachilleres del ingresar a la universidad, la escuelasecundaria debería pensar más en una salida laboral, como estrategia “propedéutica” para ejercer un oficio determinado.
c) Los jóvenes suelen estar confundidos vocacional y laboralmente; hay un contraste agudo entre la información que reciben y la realidad que confrontan en sus posibilidades educativas y ocupacionales.
d) La tradicional oferta escolar esta en dos vías excluyentes que son laacadémica y la técnica; no solo una expresión de un sistema segmentado según la procedencia económica de los estudiantes, si no que no responde de forma adecuada a los nuevos requerimientos del mundo laboral que no busca deberes o destrezas especificas para cierto oficio sino competencias flexibles para un trabajo más productivo.
Extracto de la Normatividad sobre orientación en Colombia:
Laorientación en Colombia ha tenido varios momentos de desarrollo en los q han surgido una diversidad de normativas legales que han buscado definirla, reglamentarla y regularla en las organizaciones escolares.
En la resolución 12712 de 21 de julio de 1982 se reglamento explícitamente la orientación escolar para los niveles de educación básica y media vocacional y se asignaron funciones a los...
Instituto Psicotécnico - 1932
En Colombia la primera acción de orientación, que se reconoce, se realizo en la Universidad Nacional, en 1932, cuando Mercedes Rodrigo creó el Instituto Psicotécnico con el fin de brindar asesoría en orientación educativa para elegir la carrera que se adecuara a las capacidades y conocimientos que las personasrequirieran.
La orientación en Colombia hace énfasis en lo vocacional y por ende se enmarca con gran importancia en el campo de la educación así mismo tiene impacto en diferentes contextos y escenarios.
Referentes contextuales en educación sobre la orientación
La orientación es una estrategia en el nivel formal de la educación, donde los estudiantes toman las decisiones profesionales ylaborales de acuerdo a un sin número de variables y factores inmersos en el mundo actual y la perspectiva de desarrollo mundial.
La organización educativa secundaria se considera como un momento vital de desarrollo intelectual, afectivo y social donde los jóvenes toman las decisiones sobre su futuro profesional y laboral, basándose en las exploraciones vocacionales que desde la primaria logranreconocer de si mismos.
Al acompañar a los jóvenes en la toma de decisión laboral y profesional, los orientadores deben reconocer los cambios y transformaciones que se viene presentando social, cultural y laboralmente; de tal manera, que un ejercicio prospectivo permita tanto al orientador como al joven poner en contexto futuro las evaluaciones vocaciones identificadas.
El informe de laUnesco de la Comisión Internacional sobre Educación para el siglo XXI,nos permite visualizar algunas recomendaciones importantes para el proceso de orientación profesional:
a) Es principalmente durante la educación secundaria, cuando los jóvenes eligen la vía por la que ingresaran a la vida adulta y laboral.
b) La elección de una rama de la enseñanza profesional o general deberá basarse en unaevaluación seria, que permitirá determinar los puntos fuertes y débiles de los estudiantes.
c) La enseñanza secundaria debe abrirse más al mundo exterior, al tiempo que permite a cada estudiante, modificar su trayectoria escolar en función de su evolución cultural y escolar.
El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo, elaboro el documento “Educación: la agenda del siglo XXI” (1998) eneste documento por medio de algunos planteamientos se reconoce la importancia del proceso de orientación en el contexto escolar colombiano
a) Se sigue discutiendo si la educación media debe preparar para la universidad o el trabajo, o si debe cumplir ambas funciones simultáneamente.
b) Ante la escasez de oportunidades que tiene los bachilleres del ingresar a la universidad, la escuelasecundaria debería pensar más en una salida laboral, como estrategia “propedéutica” para ejercer un oficio determinado.
c) Los jóvenes suelen estar confundidos vocacional y laboralmente; hay un contraste agudo entre la información que reciben y la realidad que confrontan en sus posibilidades educativas y ocupacionales.
d) La tradicional oferta escolar esta en dos vías excluyentes que son laacadémica y la técnica; no solo una expresión de un sistema segmentado según la procedencia económica de los estudiantes, si no que no responde de forma adecuada a los nuevos requerimientos del mundo laboral que no busca deberes o destrezas especificas para cierto oficio sino competencias flexibles para un trabajo más productivo.
Extracto de la Normatividad sobre orientación en Colombia:
Laorientación en Colombia ha tenido varios momentos de desarrollo en los q han surgido una diversidad de normativas legales que han buscado definirla, reglamentarla y regularla en las organizaciones escolares.
En la resolución 12712 de 21 de julio de 1982 se reglamento explícitamente la orientación escolar para los niveles de educación básica y media vocacional y se asignaron funciones a los...
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