ORIENTACIÓN EN VENEZUELA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO E MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO BARINAS







NORMATIVAS QUE REGULAN LA FUNCIÓN DEL ORIENTADOR.
LOS SERVICIOS DE ORIENTACIÓN EN VENEZUELA,
ALCANCES Y DESAFÍOS

















Ciudad Bolivia, Diciembre de 2011
ÍNDICE

Pág.
IntroducciónNormativas que regulan la función del orientador……………………...
4
Los servicios de orientación en Venezuela, Alcances y desafíos……....
8
Conclusión

Bibliografía




















INTRODUCCIÓN

La orientación ha estado vinculada, desde su surgimiento en Venezuela durante el siglo pasado, a actividades de naturaleza educacional que pretenden contribuir con laformación de la persona humana. Su ámbito de acción se ha desarrollado principalmente en contextos de organizaciones educacionales; donde el orientador ha servido de guía en el crecimiento de los estudiantes en diferentes aspectos, como son la búsqueda de solución e las diferentes problemáticas socioeducativas como en el aspecto vocacional.

Las normativas que regulan la función del orientador,dan a entender todas las matrices, implicaciones, funciones y principios de la función orientadora dentro y fuera de las instituciones educativas, donde se observa al individuo como un ser integral, que necesita ser guiado en el desarrollo pleno de sus actitudes y aptitudes, para que de esta manera se convierta de una persona digna y útil a su entorno social y por ende a su país.

Se describea la orientación como una disciplina profesional sin ningún tipo de discriminación, que en el ámbito educacional acompaña al estudiante en su formación, y que además, debe tener un carácter muy amplio para poder hacer frente a las situaciones personales, educativas y sociales, que viven hoy los escolares, ayudándole a conocer sus habilidades y limitaciones, para que se adapten al contexto dondese desenvuelven, y afrontes sus situaciones de la mejor manera posible.







NORMATIVAS QUE REGULAN LA FUNCIÓN DEL ORIENTADOR

La orientación como práctica social y disciplina profesional ha intentado responder a las necesidades tanto individuales, como sociales en cada época, adaptándose al sistema educativo como un gran recurso dirigido a afianzar la formación personal y académicade los educando; teniendo en cuenta que el orientador debe ser asesor en diversas situaciones que pueden ser de carácter personal, social, educativo o vocacional, buscando siempre el crecimiento integral del individuo, con el objetivo de hacerlo útil a la sociedad en la que se desenvuelve.

En tal sentido, la orientación puede considerarse como un proceso educativo, que no escapa a lasrealidades y cambios sociales, pues mantiene una estrecha relación entre las instituciones educativas y la comunidad en general; el profesional de la orientación cumple sus funciones a cabalidad, cuando posee criterio suficiente para entender y buscar solución a los problemas sociales-educativos. Las normativas que regulan la función del orientador parten de los siguientes principios:

• Eldesarrollo humano de las personas por naturaleza tiende hacia el crecimiento autónomo, saludable y sustentable.

• La forma de ser de las personas y estilos de relacionarse en sociedad ocurre en función de la interacción de esas personas con el contexto.

• El proceso orientador es para asistir al individuo en la tarea de aprender a ser autónomo y capaz de identificación de sus potencialidades y enla clarificación de sus necesidades, aspiraciones y posibilidades.

• La finalidad última de la orientación y su proceso educador es el desarrollo autónomo e independencia intelectual, emocional y de actuación del individuo en el manejo de sus asuntos personales y en sus responsabilidades sociales.

• El foco de la acción educadora de la Orientación debe ser en la prevención y en la acción...