Origen De La Educación Secundaria En El Estado De Sinaloa

Origen de las instituciones formadoras de profesores de Educación Secundaria

En este espacio hablaremos de la evolución y el desarrollo de las instituciones formadoras de profesores de educación secundaria. Que si bien hoy las conocemos como parte de la educación básica y dependientes de las escuelas normales, que en general forman profesores para todos los niveles y especialidades, en laeducación secundaria no siempre fue así y la formación de profesores de educación secundaria en particular tuvo un desarrollo tardío comparado con lo que se denominaba normal básica; su constitución surge de una manera elitista y separada de la tradición que se forjó en la normal para profesores de primaria.

La formación de maestros de educación secundaria tiene su origen en la UniversidadNacional, concretamente en lo que fue la Facultad de Altos Estudios. Primero como Escuela Nacional de Altos Estudios cuando en 1913, su director Ezequiel A. Chávez promovió la formación de profesores para las escuelas secundarias y normales , en 1921 con la creación de la Secretaria de Educación Pública, se separaron de la Universidad Nacional algunas escuelas que hasta esa fecha se encontraban bajo suadministración;--------------- la Escuela Nacional Preparatoria y la Facultad de Altos Estudios siguieron bajo su administración, a partir de 1922, se ofreció a la SEP cursos destinados a la formación de directores e inspectores de escuelas; además de los de formación de profesores para secundaria, preparatorias y normales .

La Escuela Normal

El concepto de escuela normal proviene deFrancia, y se acuñó a raíz de las grandes transformaciones que trajo consigo la revolución. Al convertirse constitucionalmente en un Estado educador, se asume la función social de brindar instrucción de igual manera para todos, en todas las escuelas del país, para ello se crearon escuelas formadoras de maestros de educación primaria que fueran la norma, el tipo que siguieran todas las otras .

Lanorma no era para “normalizar” a las personas como se ha interpretado erróneamente; la idea inicial era brindar normas para el trabajo, con objetivos, técnicas e instrumentos similares para todas las instituciones que brindaban el servicio educativo. Algo parecido trataron de realizar hace poco más de un siglo algunos educadores mexicanos con los famosos Congresos Pedagógicos realizados en la épocadel porfiriato .

Los inicios de la Escuela Normal Superior.

En 1924 por decreto del presidente de la república Álvaro Obregón, se instituyó la Escuela Normal Superior y la Facultad de Filosofía y Letras, como parte de la reestructuración de la Facultad de Altos Estudios, de la Universidad Nacional. El objetivo de la Escuela Normal Superior era formar profesores de enseñanzas, secundarias,preparatorias y normales, además de ofrecer cursos de perfeccionamiento, capacitar a los profesores para organizar, dirigir e inspeccionar labores escolares de una escuela, de una zona escolar o de un sistema mayor aún. En 1930 se aprobó un nuevo plan de estudios para la Normal Superior, que como novedad incluía dos grados universitarios; maestro y doctor en ciencias de la educación, además de laoferta anteriormente mencionada.

Sin embargo el planteamiento de la autonomía de la Universidad obligaba la separación física de la Escuela Normal Superior. Anhelo que para la comunidad universitaria se cristalizara el 19 de octubre de 1933 y por lo tanto dentro de la reorganización académica y administrativa la Escuela Normal Superior desapareció del ámbito universitario.

Ante el cierre de laEscuela Normal Superior en la Universidad y a iniciativa de los maestros, la Secretaría de Educación Pública, a partir de 1934 organizó conferencias y cursos breves de cobertura nacional, encaminados a mejorar la capacidad científica y técnica de los profesores. En 1936 esta formación se institucionalizó con la creación del Instituto de Mejoramiento del Profesorado de Enseñanza Secundaria o...