Orihen

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE MIRANDA.
EXT, BARQUISIMETO
EDO-LARA.

PRE-MEDICO.
SEDE AMBULATORIO DEL OESTE.

INTEGRANTE:
JEANNERIS LISCANO
16.532.428.
SECCION:04
ANALISIS DE SOCIEDAD Y UNIVERSIDADES
TOMADO: DE BUENAVENTURA NICOLAS.
ANALISIS.
En la Sociedad del conocimiento, realidad en la cual se da relevancia al conocimiento como factor que posibilita el mejoramiento de los procesos yla permanencia de las organizaciones, es notorio cómo las empresas ya no sólo dedican esfuerzos a generar productos y servicios, sino a reconocer el capital intelectual que poseen, como una oportunidad de mejorarlos y fortalecer su productividad en el mercado. Dinámicas que en la última década han venido cobrando fuerza en las universidades, dado que realizan loables esfuerzos encaminados aotorgarle valor a la creación y gestión del conocimiento para el fortalecimiento de la docencia, la investigación y la extensión. La presente obra, realiza un reconocimiento y una aproximación a los fundamentos e implicaciones de la Gestión de Conocimiento en la vida universitaria, así como propone una ruta alternativa con la que se logra poner en práctica, dicha corriente de pensamiento, para elmejoramiento de la investigación en educación. Para cumplir este propósito hace un recorrido por las experiencias más significativas en términos de la investigación en educación en Colombia, como lugares de partida que posibilitan la caracterización de relaciones, tensiones y demás aspectos que son indispensables en la respuesta a las problemáticas que emergen de la actividad investigativa de lasuniversidades como los monopolios del conocimiento, la generación de cifras e indicadores, el estímulo económico y del ego de los académicos, la marginalidad de la docencia, la mercantilización del saber y, en general, prácticas que han alejado a los investigadores de la realidad educativa, en tanto sus proyectos atienden más a las lógicas de corte hegemónico y burocrático y ponen en entredicho lagran importancia de la relación investigación-universidad-sociedad y de la democratización del conocimiento como caminos que posibilitan la puesta al servicio público de la producción de conocimiento de las universidades

DISCURSO DE ANGOSTURA,
ANALISIS

      El Discurso de Angostura es la pieza oratoria más importante de Simón Bolívar. Hace un análisis sociológico de los venezolanos; sepronuncia contra la esclavitud y por la democracia; mantiene su preferencia por el centralismo frente a la constitución federal; propone un Senado hereditario como base fundamental del poder legislativo; se inclina por un poder ejecutivo enérgico al estilo británico; hace de la educación popular "el cuidado primogénito del amor paternal del Congreso", acuñando la máxima: "Moral y luces son lospolos de una República: moral y luces son nuestras primeras necesidades". Y plantea un poder moral para prevenir la corrupción administrativa, lo que no fue acogido por los diputados de entonces sino como apéndice de la Constitución de Angostura (15 de agosto de 1819.)
Nos habla acerca del peligro que se corre al permitir el pueblo que un mismo ciudadano permanezca en el poder por largotiempo debido a que puede estar en juego la garantía de la libertad Republicana, ya que el pueblo puede verse acostumbrado a obedecer al mismo
Gobernante durante un periodo excesivamente prolongado y este de igual manera se siente dueño del pueblo porque se...
Dicho Fragmento pronunciado por el Libertador el 15 de febrero de 1819 en el Discurso de Angostura nos habla acerca del peligro quese corre al permitir el pueblo que un mismo ciudadano permanezca en el poder por largo tiempo debido a que puede estar en juego la garantía de la libertad Republicana, ya que el pueblo puede verse acostumbrado a obedecer al mismo Gobernante durante un periodo excesivamente prolongado y este de igual manera se siente dueño del pueblo porque se acostumbra a mandarlo y esto puede traer consigo la...