ortografia

GOBIERNO DEL ESTADO DE HIDALGO

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL - HIDALGO

Guía y Antología Básica
REDACCIÓN DE TEXTOS
ACADÉMICOS
CURSO INTRODUCTORIO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994

Diseño y Elaboración:
Rita Guerrero Eiguren
Inés García López
Olga Luz Jiménez Mendoza
José Manuel Vargas Cruz
Captura y Formato de textos:
Edith LópezVargas
Yazmín Álvarez Martín

Pachuca de Soto, Hidalgo, Octubre de 2009

PRESENTACIÓN
El módulo de Redacción de Textos académicos que se incluye en esta segunda fase del
curso introductorio a la Licenciatura en Educación, Plan 1994, tiene como propósito
proporcionar al profesor–alumno las normas básicas, técnicas de registro, tipos de escritos
y estructura para la redacción de textosacadémicos que en el transcurso de la licenciatura
desarrollarán los maestros para dar cuenta de su práctica docente.
La redacción de textos y la reflexión que en ellos se imprime es una exigencia en cada uno
de los cursos que informan el mapa curricular de la LE‟94; en este sentido, se hace
necesario que el Profesor-Alumno reconozca y se apropie de los elementos formales –tanto
en la redaccióncomo en la estructura– de diversos tipos de escritos. Por tanto el módulo
“Redacción de textos académicos” se ha diseñado en la modalidad de Seminario-Taller,
esto implica la elaboración de productos académicos así como la reflexión en torno al acto
de escribir.
Este módulo esta diseñado para trabajarse en cinco sesiones, para lo cual serán
imprescindibles las lecturas de los módulos“Introducción a la LE‟94” y “Categorías Básicas”
con la finalidad de elaborar algunos productos que se darán a conocer en trabajos escritos
que involucran la redacción y el formato con la estructura inherente para cada tipo de
documento.
Para su desarrollo se proponen cinco contenidos temáticos (uno por sesión) que incluyen
textos de corte instrumental -prácticos y otros de análisis y reflexión paraapoyar a los
profesores- alumnos con ejercicios de elaboración de documentos académicos así como
consideraciones acerca de las posibilidades del autor y los diversos tipos de escritos.
PRIMERA SESIÓN
Normas Básicas para la elaboración de escritos.
El propósito de esta Unidad, se refiere a la diferenciación y aplicación de las normas
básicas para la elaboración de un escrito, así como lareflexión en torno al proceso de
composición.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
El coordinador del módulo pide a los participantes que elaboren un texto en el que dé
cuenta de su experiencia profesional. Puede recurrir a los textos elaborados en el módulo
“Introducción a la UPN y a la LE‟94”.
– En equipos, se solicita que lean los textos, realicen preguntas entorno a la redacción de
los mismos orientadas ala claridad de ideas, la precisión de los términos utilizados, la
intencionalidad del autor, la dificultad para redactar y el proceso de composición, entre
otros.

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– A continuación se organizan pequeños grupos para revisar la lectura de Irma Munguía Z.
referente a las normas básicas para la redacción de un escrito.
– En plenaria se destacan algunas de la ideas del texto como:






Vicios y defectos de redacción
Estilo
Forma de construcción
Concordancia
Propósitos, verbos, conjugación
Extranjerismos.

– A partir de la lectura y los comentarios en plenaria el coordinador solicita a los
participantes corrijan el escrito elaborado y/o elaboren un nuevo texto en donde comente
su experiencia docente y aplique las normas básicas descritas.
– Para finalizar lasesión, se organizan en equipo para comentar la lectura de Roberto
Marzano “Composición”.
– En plenaria pida a los participantes que comparen su proceso de composición con el que
describe el autor.

SEGUNDA SESIÓN
El plan de trabajo
El propósito de esta unidad es que el participante reconozca la importancia y sea capaz de
formular un plan de trabajo que le permita elaborar documentos...