Ortografia

Taller de Ortografía y Análisis de Textos

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SUBSECRETARÍA DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS DIRECCIÓN GENERAL DE RECURSOS HUMANOS DIRECCIÓN GENERAL ADJUNTA DE HUMANOS ADMINISTRACIÓN DEL SERVICIO PROFESIONAL DE CARRERA Y CAPACITACIÓN ANOS CENTRO DE PROFESIONALIZACIÓN CAPACITACIÓN Y DESARROLLO PERSONAL HUANOS

TALLER DE ORTOGRAFÍA Y ANÁLISIS DE TEXTOS

Lic. Martha Gómez Ríos

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Taller de Ortografía y Análisis de Textos

TALLER DE ORTOGRAFÍA Y ANÁLISIS DE TEXTOS

OBJETIVO GENERAL:

Que el participante elabore documentación en todas sus modalidades bajo un proceso instruccional de conocimientos de Gramática y Análisis de textos, de acuerdo a los requerimientos de la Institución, a partir de losconocimientos adquiridos en este taller.

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INDICE PRIMERA PARTE Objetivo General Introducción Presentación UNIDAD I 1.- ELEMENTOS BÁSICOS DE ORTOGRAFÍA Objetivo Específico 1.1 Signos de acentuación y puntuación (punto, coma, punto y coma, dos puntos). 1.2 Reglas de Acentuación 1.3 Pobreza delenguaje (queísmos, cosísmos, palabra algo) ( Abuso de los verbos. Hacer tener, ser y estar) 1.4 Uso de Grafías UNIDAD II 2. -ELEMENTOS DE GRAMÁTICA Objetivo Específico 2.1 Sustantivo, clases de sustantivo 2.2 Adverbio 2.3 Adjetivo 2.1 Clasificación del adjetivo 2.5 Pronombre 2.6 Tipos de pronombres 2.7 El verbo 2.8 Clasificación del verbo 2.9 Conjugación del verbo SEGUNDA PARTE UNIDAD III 3. ELPROCESO DE LA LECTURA Objetivo Específico 3.1 Técnicas de estudio UNIDAD IV 4. GÉNEROS LITERARIOS Objetivo Específico 4.1 Clasificación de los géneros literarios

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4.2 Subgéneros literarios
UNIDAD V 5.- ANÁLISIS DE TEXTOS (LECTURAS SELECCIONADAS 5.1 Esquilo (representante de la Tragedia Griega) 5.2 Esopo ( representante de lafábula) 5.3 Horacio Quiroga (representante del cuento) 5.4 Carlos Fuentes 5.5 Gabriel García Márquez BIBLIOGRAFÍA
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“Si Pudiéramos profundizar en la vida intima de nuestros enemigos, encontraríamos tanta tristeza y sufrimiento que desarmarían cualquierhostilidad nuestra.”

INTRODUCCIÓN En una sociedad en la que el conocimiento nos rodea y su producción es cada vez mayor; los contenidos son dinámicos, no sólo en cuanto a su elaboración, sino en cuanto a sus formas de presentación, de comunicación y a sus fuentes, se hace necesario poder procesar grandes cantidades de información, rápidamente y con efectividad. La lectura eficiente es la granherramienta para hacerlo. De una lectura eficiente se deriva una escritura eficiente. Cuando leemos, no sólo procesamos información, sino que abordamos los procesos comunicativos, específicamente el lenguaje, entendido no solo como el idioma en el que se comunican los grupos sociales, sino como todos los procesos cognitivos que implica esa maravillosa capacidad propia de la persona Estos procesos sonuniversales, razón por la cual no tienen idioma sino representaciones mentales. Por ejemplo, cuando podemos representar un conjunto de ideas escritas en un texto, en nuestra mente, como si fuera una película, no le adjudicamos un idioma específico, sino una imagen en nuestra memoria. Esa representación mental que se produce es cognitiva y obedece a la utilización de los procesos básicos depensamiento: observación, clasificación, análisis, síntesis, evaluación, etc. La intención del lector, cuando realiza la lectura, influye en su captación. Así, en la misma actividad (leer) realizamos tareas diferentes: si leemos para encontrar una información específica o para captar la idea general, leemos en profundidad para conocer un texto específico o si leemos para establecer un juicio crítico....