Ortografía

“DIDÁCTICA DE LA
ORTOGRAFÍA”
¿Ortografía u ortografías de la Lengua Española? Una
cuestión a dirimir antes de la intervención educativa.
José Antonio Herrera Lara
Maestro y Dr. en Psicopedagogía
“La escritura es el traje que viste nuestro discurso, y
una falta es como un siete en ese traje, un siete que
deja al descubierto las partes pudendas de nuestra
anatomía lingüística”.
LuisCarlos Díaz“¿Ortografía u ortografías de la Lengua Española? Una cuestión a
dirimir antes de la intervención educativa.”
1.
INTRODUCCIÓN.
Desde un posicionamiento estrictamente lingüístico, la ortografía de
la Lengua Española no es más que la parte de la gramática que enseña a
escribir correctamente. Posicionamiento que ha estado regulado y
jerarquizado por tres criterios universales:
•
•
•La pronunciación.
La etimología.
El uso.
La pronunciación, desde el punto de vista de la didáctica, quizás sea
el criterio que mejor se preste al establecimiento de un sistema
perfectamente estructurado y transferible a situaciones de enseñanza-
aprendizaje diversas. Cada vez que aparezca un determinado sonido lo
vamos a representar de una forma específica. El sonido /a/ será
representadográficamente siempre por la letra “a”.
La etimología, es un criterio que, a diferencia de la pronunciación,
contribuye a oscurecer la claridad que debería desprender el código de
cualquier idioma. No olvidemos que la Lengua Española tiene una
ortografía alfabética, lo que significa que representamos los fonemas de
nuestra lengua por medio de letras diferentes. Si bien, en ocasiones, por elinflujo etimológico, estamos obligados a escribir ciertas palabras con “h”
porque la palabra latina de la que proceden la tenía, como es el caso de la
palabra humildad que se escribe con “h” porque procede del latín
humilitas.
Por último, al igual que ocurre con la etimología, el uso de los que
mejor han escrito afecta a una gran cantidad de palabras, que se escriben
de una manera y no deotra porque tradicionalmente así lo han venido
haciendo personajes de reconocido prestigio, especialmente cuando los
dos criterios anteriores no han podido ser aplicados.A pesar de estos condicionantes, es curioso cómo el aprendizaje de
la ortografía española se ha considerado un proceso simple y unitario,
destacándose, incluso, la existencia de unas reglas mucho más
transparentes que las deotros idiomas de nuestros países vecinos.
Veamos a continuación analizando algunos casos prácticos qué hay de
verdad en todo esto.
2.
UNA ZAMBULLIDA EN UNA TAREA ORTOGRÁFICA.
Vamos a imaginar, por un momento, cuáles son las dudas e
interrogantes que debe resolver cualquiera de nuestros alumnos cuando
se ve en la obligación de escribir una determinada palabra. El chico o
chica en cuestión, enuna tarea de escritura espontánea, necesita incluir
en una oración el nombre del instrumento que cualquier albañil utiliza
para descargar un camión de arena. En primer lugar, es lógico pensar que
en alguna parte de su cerebro esté visualizando el mencionado
instrumento. A continuación, sería plausible que eligiera la palabra
(significante) que mejor haga referencia al citado objeto. Porúltimo, una
vez que el sujeto verbaliza de forma interna la palabra “pala”, se produce
un proceso de auto-dictado, en el que cada uno de los sonidos que
componen esta palabra tiene que ser aislado, para, posteriormente, ser
intercambiado por la letra que lo represente gráficamente.
Un proceso, el que se acaba de describir, muy en la línea de la
pronunciación, como criterio regulable de nuestraortografía. Si bien,
debemos ser conscientes, atendiendo a nuestro código fono-gráfico, de
que no es un criterio determinante. Pues, podemos observar que muchos
de nuestros fonemas se representan exclusivamente por una letra, son los
denominados fonemas biunívocos. Es el caso del fonema /a/ que siempre
será escrito por la letra “a”, o el fonema /f/ representado siempre por la
letra “f”,...