Otras Instancias En La Formación De Docentes: La Burocracia, El Espacio Laboral Y El Sindicato
Páginas: 4 (964 palabras)
Publicado: 5 de enero de 2013
TEMA 4. Otras instancias en la formación de docentes: la burocracia, el espacio laboral y el sindicato
LA SIMBIOSIS SEP-SNTE
En una de sus ultimas intervenciones, el “líder vitalicio” delSNTE, Carlos Jonguitud Barrios, reiteró la divisa que gustaba de repetir en todos los foros: “La educación es responsabilidad de los maestros”.
La burocracia de la SEP y el SNTE son doscomponentes, las dos valvas, que se articulan en un mismo espacio social en una convivencia simbiótica. El SNTE es un sindicato convencional, ocupado exclusivamente de asuntos laborales, es una entidad quecomparte con la burocracia la gestión del sistema educativo. El SNTE representa un importante poder político, por el ascendiente que tienen los maestros sobre las comunidades y la vocación política que alo largo de su historia ha demostrado esta organización.
La preocupación tradicional de los gobernantes por la estabilidad política del país redundó, a la postre, en un acrecentamiento del poderdel SNTE que desde hace tiempo juega un doble papel; estructura de control sobre el magisterio y maquinaria político-cultural.
La dirección sindical, ocupada por mucho tiempo por caciques ygente de dudosa moralidad, pasó desde 1988 a manos de Elva Ester Gordillo, que ha logrado civilizar hasta cierto punto la convivencia interna e imponer con éxito un nuevo espíritu colectivo fundado en lanegociación como regla suprema dentro del sindicato.
Los dirigentes sociales pueden decidir cosas que benefician al trabajador aunque tales cosas tengan consecuencias negativas para laeducación. El sindicato en los hechos defiende el no trabajo: por su influencia frecuentemente se hacen “puentes” que Producen como resultado catastrófico el reducir el calendario de 180 a 160 días; elsindicato igualmente pelea en todos los frentes para aumentar el número de “comisionados”.
El sindicato influye, igualmente, para crear un sistema de privilegios y recompensas que no siempre...
LA SIMBIOSIS SEP-SNTE
En una de sus ultimas intervenciones, el “líder vitalicio” delSNTE, Carlos Jonguitud Barrios, reiteró la divisa que gustaba de repetir en todos los foros: “La educación es responsabilidad de los maestros”.
La burocracia de la SEP y el SNTE son doscomponentes, las dos valvas, que se articulan en un mismo espacio social en una convivencia simbiótica. El SNTE es un sindicato convencional, ocupado exclusivamente de asuntos laborales, es una entidad quecomparte con la burocracia la gestión del sistema educativo. El SNTE representa un importante poder político, por el ascendiente que tienen los maestros sobre las comunidades y la vocación política que alo largo de su historia ha demostrado esta organización.
La preocupación tradicional de los gobernantes por la estabilidad política del país redundó, a la postre, en un acrecentamiento del poderdel SNTE que desde hace tiempo juega un doble papel; estructura de control sobre el magisterio y maquinaria político-cultural.
La dirección sindical, ocupada por mucho tiempo por caciques ygente de dudosa moralidad, pasó desde 1988 a manos de Elva Ester Gordillo, que ha logrado civilizar hasta cierto punto la convivencia interna e imponer con éxito un nuevo espíritu colectivo fundado en lanegociación como regla suprema dentro del sindicato.
Los dirigentes sociales pueden decidir cosas que benefician al trabajador aunque tales cosas tengan consecuencias negativas para laeducación. El sindicato en los hechos defiende el no trabajo: por su influencia frecuentemente se hacen “puentes” que Producen como resultado catastrófico el reducir el calendario de 180 a 160 días; elsindicato igualmente pelea en todos los frentes para aumentar el número de “comisionados”.
El sindicato influye, igualmente, para crear un sistema de privilegios y recompensas que no siempre...
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