Ovidio Decroly

 Ovidio Decroly
Fue un pedagogo, psicólogo y médico, nacido el 23 de Julio de 1871 en Bélgica, Por influencia de su padre siempre sintió atracción por el mundo científico, lo que lo llevó a estudiar medicina. Estudió en la Universidad de Gante, doctorado en la Universidad de Bruselas. Su formación profesional la completó en Berlín y París, países donde se capacitó en neurología ypsiquiatría.
De regreso a su país trabajó con los niños desamparados, producto de la segunda Guerra Mundial, mas tarde se intereso en la educación de los niños con necesidades especiales, a los que él llamaba niños irregulares, donde elaboro una pedagogía psicológica ajustada a las diversas anomalías de los niños, en 1901 en su propia casa creó un centro educativo al cual puso el nombre de InstitutoDecroly.
En 1907, fundó la École de L'Ermitage en Bruselas, bajo el lema “Escuela por la vida y para la vida”, donde aplico los métodos que había estudiado con los niños irregulares, con niños de inteligencia normal.
Asumió algunos cargos públicos, como profesor en la U. de Bruselas, en la Escuela Normal, Jefe de servicio de la Policlínica, Director del servicio de Orientación Profesional,Presidente del Hogar de huérfanos.
En el año 1930 enfermó gravemente y dos años más tarde, el 12 de septiembre de 1932 falleció en la localidad de Brabante, Bruselas.



Método de Ovidio Decroly
La finalidad de su metodología es preparar al niño para la vida social, debe ser iniciado en el conocimiento de su propia personalidad, de su yo y en el conocimiento del medio naturaly humano en el que vive, sostiene que el niño mediante sus necesidades permite conocer sus intereses, es decir atraerá y enfocara su atención y así ellos mismos serán quienes busquen aprender más.
Algunos principios básicos de su Metodología
Partir del niño en lo posible, hacerle sentir, descubrir los mecanismos de su ser, de su “YO”.
Respeto por el niño, ve necesario transmitir ciertasenseñanzas de forma que les sirvan para abrirse camino en su vida adulta. “Educar al niño por la vida y para la vida”.
Principio de libertad (propuesto por Rousseau y manifestado por Dewey) mantenido hasta nuestros días. La escuela debe seguir los intereses del alumno, y debe adaptarse a sus capacidades en cada determinado momento.
Principio de individualización, se debe respetar la individualidaddel alumno, edades, capacidades.
Organizar el ambiente escolar para que el niño encuentre allí las motivaciones adecuadas a sus curiosidades naturales, sin intimidar pero con reglas de acuerdo a cada niño en particular (edad, sexo, estado de salud, estado psicológico, etc) y sugerir actividades que se adapten a cada individualidad.
Toma como base la observación de la naturaleza para despertarel interés y la intuición del niño, ve la naturaleza como un buen medio para educar.
Oposición a conocimientos previamente fijados sin tener en cuenta los intereses del niño.
Oposición a la disciplina rígida que sometía al niño a una actitud pasiva, que no le permitía desenvolverse con libertad y espontaneidad.















Características que fundamentan su método
MétodoGlobalizado
Según Decroly es la base para aprender ya que el niño capta el todo y no las partes aisladas, sostiene que hasta los 6 o 7 años se trata de un pensamiento global y poco preciso, creando un ambiente adecuado y estimulante centra los temas de estudio de acuerdo a los intereses del niño, cada método adopta un procedimiento de trabajo que se usa para el estudio de cualquier tema, porlo general debe llevarse a cabo en el medio natural y se reitera en cada ocasión.
El programa Decroliano se basa en las necesidades del niño tanto individual como social, para que se le pueda preparar como afrontar a la vida, hay dos desafíos básicos que los niños deben desarrollar; la primera conocerse así mismo y la segunda conocer las condiciones del medio natural y humano que le rodea....