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¿Cómo leer cuentos y/o poemas a los niños?

Ya hemos reflexionado acerca de la importancia de leer cuentos y/o poemas a los niños (Lección 1, archivo pdf), y como resumen podemos señalar que esta práctica pedagógica favorece el desarrollo del lenguaje oral, tanto expresivo como el receptivo. Es decir, el niño que escucha cuentos y /o poemas de manera sistemática y con intencionalidadpedagógica, maneja un “lenguaje más rico” que le permite comunicar de manera más precisa lo que piensa o quiere, como también comprende mejor lo que otros le dicen. De hecho, son muchos los autores que señalan el papel significativo que la lectura de cuentos y/o poemas juega en el desarrollo del lenguaje. Hamilton & Weiss (2005) afirman que los niños que escuchan cuentos desde una edad tempranadesarrollan un vocabulario más amplio y manejan una sintaxis oral más avanzada. Por ello, el curso propone aprovechar este recurso pedagógico, bastante utilizado, en las salas de clases de niños de educación inicial, para favorecer el desarrollo del lenguaje oral.

Contar un cuento es un arte, que requiere de conciencia de la actividad, valoración de ella e interés por desarrollarla de la mejor manera,buscando la forma más adecuada de llegar a los niños. De acuerdo a Edwards (1984), contar un cuento es encantar, ya que permite que el niño se transporte a ese mundo fantástico en el cual los sueños son realidad, en el cual todo es posible.
Estando conscientes de que somos los adultos quienes tenemos la responsabilidad de acompañar a los niños en el camino de convertirse en lectores activos, esprioritario buscar la mejor manera de hacerlo; Condemarín (2005) es enfática al señalar que ser un lector activo trae innumerables beneficios, que van desde el facilitar el acceso a conocimientos, aumento del vocabulario, desarrollo de las múltiples inteligencias, afinar las emociones y los sentimientos, desarrollo de la imaginación, entre otros

. Pollard (1993) sostiene que existe un “enganche”afectivo de gran importancia de los niños hacia los libros, incluso antes de que ellos empiecen a leer. Y éste se debe, por lo general, a que sus padres o sus maestros les leen o les cuentan cuentos desde pequeños. Es allí entonces donde el rol del educador cobra gran importancia, pues de la frecuencia con que cuente o lea cuentos y el cómo lo haga determinará en gran medida la importancia que elniño le asigne a la lectura a lo largo de su vida. Por ello debe ofrecer al niño actividades que le permitan invertir sus energías y ocupar su tiempo, y así poder competir sanamente con los medios de comunicación audiovisuales, que muchas veces absorben gran parte del tiempo libre y no siempre ofrecen beneficios para su sano desarrollo. Un cuento bien contado puede, y debe, reemplazar a latelevisión o los video juegos.

El cuento o poema, además del encantamiento que produce en el niño y el profundo lazo que establece entre el narrador y quienes le escuchan, puede también servir de puente para llevar a los adultos a dialogar con los niños sobre una infinidad de temas sugeridos a través de la historia. Este componente afectivo y comunicacional es también importante de considerar. Elpropósito del que cuenta el cuento debe ser el de una experiencia compartida, enriquecida por el placer que aporta el cuento, aunque el origen de este placer no sea el mismo para el adulto que para el niño.

Se necesita que las educadoras tomen conciencia de la herramienta que está en sus manos, muchas veces poco explorada. Ya nuestro Premio Nobel, Gabriela Mistral señalaba que “el mayor bien,más que el de muchos de esos cursos llamados de especialización, serían cursos de buen leer y de buen contar, hechos por y para maestros” (en Edwards, 1984).

Quien cuenta un cuento invita al niño a compartir con él la experiencia, los niños se sienten libres para hablar sin miedo a pronunciar mal, olvidar una palabra u otro tipo de barreras, por cuanto su lenguaje expresivo mejora. Cuando los...