Pac 1 Educació Especial

1) La psique d’un nen/nena és com una taula rasa en què es pot inscriure qualsevol cosa; l’educació ho aconsegueix tot. Fals, partint de la base que els nens són sistemes oberts, és a dir, unaunitat complexa en el temps i en l’espai el qual té uns límits i fronteres que el diferencien de tot el què no és ell mateix. Hem d’entendre que el nen està format doncs, per parts que es troben en relaciómútua i organitzades. El fet que es mantingui aquesta organització comporta a l’existència d’una dinàmica interna. La qual es manté i/o es restableix després de pertorbacions no destructives. Pertant, no podem dir que un nen és com una taula rasa, ja que parteix d’un ordre establert, una organització que ell mateix produeix i manté. Aquest sistema obert i autopoiètic, l’ajuda entendre, assimilari desxifrar els estímuls externs. Tan Piaget com Vigotski parteixen d’aquesta idea quan parlen dels sistemes de desenvolupament del nen. És a dir, parteixen del fet que el nen és un sistema obert.Però un entén el seu desenvolupament del nen gràcies a la transacció que efectua amb l’univers material,Piaget. El qual creu que l’ intel·ligència sorgeix d’un procés intern de regulació d’intercanvisamb l’univers material. I en canvi, segons Vigotski, el nen es troba en transacció amb els altres i és gràcies el procés de mediació social que les seves potencialitats psicològiques es desenvolupen,és aquesta última la què transmuta el què és biològic en cultural. Per tant, queda clar que el sistema intern del nen, cervell i organització perceptiva permeten processar les pertorbacions o estímulsque provenen d’ambdós dominis.
2)Innat i instintiu són més o menys la mateixa cosa. Cert, no són termes sinònims, però acostumen a utilitzar-se intercanviats. S’aplica a certs comportaments quetenen un nivell d’organització no nul en el néixer el nen. En l’actualitat s’accepta aquesta idea posat que comunament entenem que el desenvolupament procedeix del què és simple al què és complex...