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Programación de la Enseñanza y Gestión de clase:
Primera Etapa momento pre activa: En esta etapa realizamos la Planificación de nuestra micro experiencia, buscamos en bibliografías, con la ayuda del Diseño Curricular, los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios, seleccionamos y analizamos los propósitos, objetivos y los contenidos para nuestra secuencia didáctica, y las estrategias para llevar acabo una buena clase, donde los alumnos logren asimilar los conocimientos.
¿Qué enseñar? Es nuestro contenido, donde tenemos que seleccionar, organizar y secuenciar.
¿Para qué? El objetivo que queremos lograr, expresan los aprendizajes que esperamos que los alumnos alcancen.
¿Cómo? Las estrategias que utilizaremos.
¿Para quién? Para los alumnos.
Todo esto tenemos que tener en cuenta parala secuencia didáctica.
En esta etapa nosotras utilizamos el Diseño Curricular y los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (nap), empezamos nuestras observaciones y ayudantía en la Escuela Nº 12 “Almirante Brown” el día 13 del mes de junio, en el turno tarde y nos asignaron 3º grado “d”.
Estas observaciones y ayudantías nos ayudaron a ver como la docente realizaba sus clases, su relación conlos alumnos y nos permitió involucrarnos con ellos, ayudamos también a mantener el orden en las clases y en los recreos, a dar clases o quedarnos a cuidado de los alumnos si alguna maestra se ausentaba, entre otras.
Empezamos a preparan nuestras secuencias, en el área de Lengua (lectura). En esta etapa hablamos con la docente para coordinar los contenidos que teníamos que tener en cuenta, elhorario y la fecha para llevar a cabo la micro experiencia. El contenido acordado fue: “Interpretación de textos narrativos” a través de una “Leyenda”.
Realizamos las secuencias en tres versiones, donde la última fue aceptada por la profesora de práctica, pero al presentarle a la docente a cargo, no lo aceptó. Tuvimos que modificar la secuencia de acuerdo a lo que nos pidió y luego pudimosrealizar la micro experiencia.
En el caso del área de Matemática (resolución de problema), también coordinamos con la docente por los contenidos a tener en cuenta, la fecha y el horario para realizar la micro experiencia. Con respecto al contenido, nos sugirió: “resolución de situaciones problemáticas”, con la implementación de diferentes operaciones, también nos ayudó a preparar la secuencia conalgunos recursos que necesitábamos: la situación problemática y nos sugirió algunos materiales que nos podían servir para realizar algunas actividades de la micro experiencia.
Presentamos tres versiones de secuencias didácticas: en las primeras versiones tuvimos que corregir, en la última nos aceptó la profesora de práctica pero la docente no estuvo de acuerdo con algunas modificaciones querealizamos con el problema, de igual manera nos permitió realizar la clase.


A continuación las distintas versiones de las secuencias realizadas:

Secuencia Didáctica (Versión 1)
Alumnas : Sánchez Verónica , Sánchez Silvina (respetar señalamientos dados en la versión 1)
Grado: 3º grado
Área: Matemática
Eje: Números y Cálculos
Fecha: se pone el día que se implementa
Fundamentación:
Laresolución de problemas es una situación que la utilizamos cotidianamente, todos los días, y la mayoría de estos son cuestiones que deben ser resueltas con cálculos matemáticos, por lo tanto hoy en día un docente debe tratar de despertar el interés de los alumnos por medio de recursos innovadores en las actividades donde el alumno se pueda involucrar, imaginar, esta situación problemática y asíbuscar una solución que le ayude a pensar , reflexionar para que luego pueda asimilar un nuevo conocimiento que le ayudara cotidianamente.
Contenido:
Reconocimiento y uso de números naturales de una, dos, tres, cuatro cifras.
Resolución de problemas mediante el empleo de las operaciones suma, resta, multiplicación y división.
Presentación oral y escrita de números naturales de una, dos,...