paiulo freire
Páginas: 2 (353 palabras)
Publicado: 10 de diciembre de 2013
"PEDAGOGIA DEL OPRIMIDO" DE PAULO FREIRE
CAPITULO II
En este capitulo el autor hace referencia a una característica actual de la educación la cual consiste en una narración y memorizaciónexcesiva que se presenta en las aulas, sin analizar la esencia de ello, dicha situación que Freire concibe como si los alumnos fueran unos recipientes en los cuales se depositan los conocimientos, asíel maestro es un depositario y los conocimientos son los depósitos que éste realiza cotidianamente.
Freire menciona que la educación bancaria mantiene y estimula la contradicción; de ahí queocurra lo siguiente:
-El educador es siempre quien educa; el educando el que es educado.
-El educador es quien sabe; los educandos quienes no saben.
-El educador es quien piensa; los educandos son losobjetos pensados.
-El educador es quien habla; los educandos quienes escuchan dócilmente.
-El educador es quien disciplina; los educandos los disciplinados
-El educador es el sujeto del proceso;los educandos, meros objetos.
La concepción bancaria de la educación pretende transformar la mente de los individuos para que se adapten mejor a las situaciones reales y así poder dominarlos conmayor facilidad.
Cuando mas pasivos sean, proporcionalmente se adaptarán, por lo tanto, se disminuye su creatividad, estimulan la inocencia, lo cual crea las condiciones para que los opresores surjancomo sujetos generosos.
Cuando el individuo no lucha por sus intereses y emancipación cultural y social, parece como si hubiera perdido el amor por la vida, sin embargo la pedagogía que propone PauloFreire es opuesta, ya que sugiere que el individuo adquiera la biofilia a través del cultivo del ser, estando con el mundo y no en el mundo, lo cual se alcanza a través de la liberación, para ello serequiera que la educación deje de ser mecanicista.
La educación liberadora en el individuo tiene que ser un acto cognitivo en el que se comprenda y analice el contenido, superando la división...
"PEDAGOGIA DEL OPRIMIDO" DE PAULO FREIRE
CAPITULO II
En este capitulo el autor hace referencia a una característica actual de la educación la cual consiste en una narración y memorizaciónexcesiva que se presenta en las aulas, sin analizar la esencia de ello, dicha situación que Freire concibe como si los alumnos fueran unos recipientes en los cuales se depositan los conocimientos, asíel maestro es un depositario y los conocimientos son los depósitos que éste realiza cotidianamente.
Freire menciona que la educación bancaria mantiene y estimula la contradicción; de ahí queocurra lo siguiente:
-El educador es siempre quien educa; el educando el que es educado.
-El educador es quien sabe; los educandos quienes no saben.
-El educador es quien piensa; los educandos son losobjetos pensados.
-El educador es quien habla; los educandos quienes escuchan dócilmente.
-El educador es quien disciplina; los educandos los disciplinados
-El educador es el sujeto del proceso;los educandos, meros objetos.
La concepción bancaria de la educación pretende transformar la mente de los individuos para que se adapten mejor a las situaciones reales y así poder dominarlos conmayor facilidad.
Cuando mas pasivos sean, proporcionalmente se adaptarán, por lo tanto, se disminuye su creatividad, estimulan la inocencia, lo cual crea las condiciones para que los opresores surjancomo sujetos generosos.
Cuando el individuo no lucha por sus intereses y emancipación cultural y social, parece como si hubiera perdido el amor por la vida, sin embargo la pedagogía que propone PauloFreire es opuesta, ya que sugiere que el individuo adquiera la biofilia a través del cultivo del ser, estando con el mundo y no en el mundo, lo cual se alcanza a través de la liberación, para ello serequiera que la educación deje de ser mecanicista.
La educación liberadora en el individuo tiene que ser un acto cognitivo en el que se comprenda y analice el contenido, superando la división...
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