Palabras claves

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1. PSICOMOTRICIDAD
La psicomotricidad es una disciplina que, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve.

2. REEDUCACIÓN PSICOMOTRIZ
La reeducación psicomotrizes igual que la educación psicomotriz solo que en ella se va a volver a enseñar, es decir, a reeducar a la persona lo que ya había aprendido con anterioridad.

3. EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ
Es una educación general basada en la actividad corporal, y que se desarrolla los aspectos fundamentales de la personalidad del niño.

4. AGNOSIA
Alteración de la percepción por defecto de las funcionesnerviosas superiores.
Déficit neuropsicológico infrecuente en el que no se puede identificar un objeto a pesar de la capacidad para reconocer sus elementos táctil o visualmente.

5. ASOMATOGNOSIA
Pérdida de la conciencia de una parte o de la totalidad del cuerpo observada en lesiones del lóbulo parietal, es decir, el sujeto es incapaz de reconocer y nombrar en su cuerpo alguno de suspartes. Suele esconder alguna lesión neurológica.

6. APRAXIA
Es un trastorno neurológico caracterizado por la pérdida de la capacidad de llevar a cabo movimientos de propósito, aprendidos y familiares, a pesar de tener la capacidad física (tono muscular y coordinación) y el deseo de realizarlos. Es decir, existe una disociación entre la idea (el paciente sabe lo que quiere hacer) y la ejecuciónmotora (carece del control de acción). Imposibilidad de coordinar movimientos voluntarios o complejos.

7. DISPRAXIA
El niño "dispráxico" tiene una falta de organización del movimiento.
Suele confundirse, a veces, con la "debilidad motriz"; de ello depende un buen diagnóstico. No hay lesión neurológica.
Las áreas que sufren más alteraciones son la del esquema corporal y la orientacióntémporo-espacial. Aunque el lenguaje suele no estar afectado, el niño con dispraxia presenta fracaso escolar, pues la escritura es de las áreas más afectadas.
La dispraxia es conocida también como el “síndrome del niño torpe”, porque quienes la padecen suelen tener cierta torpeza y lentitud al ejecutar movimientos coordinados tales como hablar, recortar con tijeras, escribir, abotonarse, atarse loscordones de los zapatos, etc.

8. ATENCIÓN
Capacidad de aplicar voluntariamente el entendimiento a un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración. Desde el punto de vista de la psicología, la atención no es un concepto único, sino el nombre atribuido a una variedad de fenómenos. Tradicionalmente, se ha considerado de dos maneras distintas, aunque relacionadas. Por una parte, la atención comouna cualidad de la percepción hace referencia a la función de la atención como filtro de los estímulos ambientales, decidiendo cuáles son los estímulos más relevantes y dándoles prioridad por medio de la concentración de la actividad psíquica sobre el objetivo, para un procesamiento más profundo en la conciencia. Por otro lado, la atención es entendida como el mecanismo que controla y regula losprocesos cognitivos; desde el aprendizaje por condicionamiento hasta el razonamiento complejo.

9. AUTOMATISMO
Ejecución normal o patológica de actos sin intervención de la voluntad.

10. GRAFOSPASMO (CALAMBRE DE LOS ESCRIBIENTES)
Dolor excitado de la mano o el brazo durante el acto de escribir o ante una actividad motriz.

11. CENESTESIA
Conjunto de sensaciones procedentes delos órganos internos que proporcionan un conocimiento difuso más o menos consciente del estado general y funcionamiento del propio cuerpo.
Mezcla de las percepciones sensoriales, ya sea de las directas como de las memorizadas.
- Ausencia de criterios lógicos.
- Abstracción parcial o total de la percepción y la noción espacio-temporal.
- Total disolución del "Yo" o bien, de la frontera entre...