PALABRAS DESPEDIDAA

ALGUNAS OTRAS IDEAS PARA TRABAJAR EN CLASE


PARA TRABAJAR ARISTAS, CARAS Y VÉRTICES.
 Previamente solicitar una caja a cada estudiante.
 Ubicar en la caja cada parte y resaltarla con un color distinto. Ejemplo: (arista-rojo, cara-verde, vértice-azul).
 La actividad se puede hacer con cualquier otro prisma o pirámide que los mismos alumnos construyan.
 Que en base a ello definan cadaconcepto.


DOMINÓ DE FRACCIONES COMO PARTES DE UN TODO



Objetivos didácticos:
Jugando a este juego, se pretende que los alumnos se inicien en el manejo de las fracciones como partes de un todo, llegando al concepto de fracciones equivalentes como fracciones que representan la misma parte del todo
1º de ESO.
Observaciones:
La estructura de los dominós clásicos, 8 veces el 0, 8veces el 1, etc., hasta 8 veces el 6, obteniéndose las 28 fichas del dominó mediante todas las posibles combinaciones de 7 resultados, tomados de dos en dos, más las siete fichas de dobles, se ha reproducido en las 28 fichas que se presentan a continuación, cambiando las cifras de un dominó clásico por números fraccionarios.
Los 6 valores que se han utilizado para las fichas son los siguientes:A estas 6 fracciones se debe añadir el valor 0
Actividad
Se trata de jugar unas partidas de dominó con estas 28 fichas, de la misma forma exactamente que se juega con las fichas del dominó tradicional. Para eso, se pueden fotocopiar las fichas, ampliándolas, en una cartulina que se plastificará para que tenga una consistencia suficientemente dura y para que se pueda utilizarlas en ocasionesposteriores. A continuación se recortarán las fichas plastificadas.
En una sesión normal de clase se puede jugar varias partidas, haciendo por ejemplo un torneo en el grupo de clase, tal como se explica en la página de este blog dedicada a los DOMINÓS
Reglas del juego:
- Juego para dos o cuatro jugadores.
- Se reparten 7 fichas por jugador. Si son dos jugadores, las fichas sobrantes se quedansobre la mesa boca abajo para ser cogidas en su momento.
- Sale el jugador que tiene el mayor doble (1 , 1).
- Por orden los jugadores van colocando sus fichas, enlazadas con la primera en cualquiera de los lados de la ficha, mediante figuras que representan la misma parte del todo.
- Si un jugador no puede colocar una ficha porque no tiene valores adecuados, pierde su turno. En el caso de dosjugadores coge una nueva ficha hasta conseguir la adecuada o agotarlas todas.
- Gana el jugador que se queda sin ficha. si se cierra el juego y nadie puede colocar una ficha, gana el jugador que tiene menos puntos, sumando los valores de las fichas que le han quedado.

DOMINÓ DE FRACCIONES EQUIVALENTES: Nivel II


Objetivos didácticos:
Jugando a este juego, se pretende que los alumnos manejenlas fracciones equivalentes, sabiendo simplificarlas rápidamente, en los casos de las fracciones más usuales.
Observaciones:
La estructura de los dominós clásicos, 8 veces el 0, 8 veces el 1, etc., hasta 8 veces el 6, obteniéndose las 28 fichas del dominó mediante todas las posibles combinaciones de 7 ALGUNAS OTRAS IDEAS PARA TRABAJAR EN CLASE


PARA TRABAJAR ARISTAS, CARAS Y VÉRTICES.
Previamente solicitar una caja a cada estudiante.
 Ubicar en la caja cada parte y resaltarla con un color distinto. Ejemplo: (arista-rojo, cara-verde, vértice-azul).
 La actividad se puede hacer con cualquier otro prisma o pirámide que los mismos alumnos construyan.
 Que en base a ello definan cada concepto.


DOMINÓ DE FRACCIONES COMO PARTES DE UN TODO



Objetivos didácticos:Jugando a este juego, se pretende que los alumnos se inicien en el manejo de las fracciones como partes de un todo, llegando al concepto de fracciones equivalentes como fracciones que representan la misma parte del todo
1º de ESO.
Observaciones:
La estructura de los dominós clásicos, 8 veces el 0, 8 veces el 1, etc., hasta 8 veces el 6, obteniéndose las 28 fichas del dominó mediante todas las...