paln de clase

Plan de clase

Escuela Preparatoria: Regional de Zapopan N° 9

Nombre del Docente
Unidad de Aprendizaje (UA)
Departamento
Academia
Grado, Grupo y Turno
Calendario
Mtra Rosa Catalina Felícitas Myers Flores
Biología II
Cs. Naturales y de la Salud
Biología
5º, B, matutino
2013-A

Competencia específica por lograr de la Unidad de Aprendizaje
Explica la estructura ycomposición de las unidades celulares utilizando la indagación y experimentación para describir el funcionamiento del ser vivo.
Relaciona las actividades celulares para la producción de la energía a partir de los nutrimentos, con base en los mecanismos metabólicos de la fotosíntesis y la respiración celular como vías catabólicas y anabólicas distintas pero complementarias en la naturaleza.
Compara elciclo celular como un proceso de vida para explicar las implicaciones en la reproducción crecimiento y muerte del ser vivo

Nombre del Módulo I
Unidad básica de la vida

No. de sesión y
fecha
Tema

Estrategias de aprendizaje
(Planeación didáctica de Academia)
Evaluación
(diagnóstica, formativa, sumativa)
Evidencia del logro (reporte, presentación, etc.)
Observaciones y/o comentarios(incidencias: reprogramación)
Se cumplió (SÍ/NO)
1

Bienvenida y presentación “Encuadre”
Apertura
Dinámica de integración.
Se expone el encuadre, el programa y la evaluación del curso y se dan a concoer las actividades integradoras y las rúbricas de evaluación.
El alumno elabora carta compromiso.
Sus expectativas y que está dispuesto a hacer para lograrlo.

Presentación del programa:Modulo 1 Unidad básica de la vida.
Modulo 2 Energía celular y metabolismo.
Modulo 3 Ciclo celular

Evaluación del Curso:
a)Examen Departamental 10%
Quinta Semana - heteroevaluación.
b) Productos parciales 30%
c) Practicas y reporte de laboratorio 15% se evaluará c/rubricas por Coevaluación.
1ra. Observación de células eucariotas y procariotas
2da. Observación de cloroplastos yestomas
3ra. Mitosis (5 puntos por cada una)

d) 3 Actividades integradoras 35%
1. Mapa Conceptual de la Célula.
2. Cuadro comparativo de Fotosíntesis y
Respiración Celular.
3. Estudio de casos de cáncer cuando el
ciclo celular célula.
Todas incluyen una conclusión.

e) Valores y actitudes 10% evaluados con rubricas y autoevaluación, para cada módulo

Reglas generalesdel curso:
El portafolio debe ser de cartón, no plástico para el cuidado del ambiente.
(a) Portada del portafolio: datos generales del alumno con la opción de incluir fotografía del alumno, nombre del profesor, datos de la Prepa 9.
(b) En la segunda hoja ubicación de la UA dentro del plan estudios por competencias. (se puede anexar el programa analítico)
(c) Especificar la evaluación.(d) Las actividades parciales, las prácticas de laboratorio, actitudes y valores, más las actividades integradoras, todas con rubricas para su evaluación.

Desarrollo
Presentación del alumno y docente. Se lleva a cabo la presentación de alumnos (con la dinámica elegida por el docente).
El alumno plantea sus expectativas a través de las preguntas: ¿Qué espero del curso?, ¿Qué quiero quesuceda en el curso? ¿Qué estoy dispuestos a hacer para obtener lo que espero? ¿Que espero del profesor?
Cierre:
Se comentan y se toma nota para los acuerdos.

Diagnóstica
-El encuadre va al portafolios.
-Copia del plan de clase profesor
Productos integradores módulo 1
Para portafolio:
1 Organizador gráfico:
2 Conclusión personal que responda a 3 interrogantes.

De los dos seevaluaran con rubricas por heteroevaluación.




2
Competencias del curso.
Apertura:
1. Fotocopia del programa analítico del curso por el alumno, la cual se anexa al cuaderno o carpeta de trabajo (portafolio).
2. Firma del encuadre por el concejal de grupo.
Desarrollo:
Se definen las competencias del curso y la forma de abordarlas. Competencia de acrósticos y portadas, c/esta actividad se...