Palnificacion

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE CARACAS
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
CATEDRA DE CURRICULO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Blanca Alarcón C.I 18724948
Jahoana Castillo C.I 19557641
Melibeth Gomes C.I 21092497
Victor Escobar C.I 16106479
Aura Rivero C.I 19565726

Caracas, mayo 2012

La educación como todo proceso sistematizado requiere deplanificación. Asimismo el sistema educativo necesita de una previsión, realización y control de los diversos componentes que intervienen en el proceso de implementación y desarrollo curricular. 
Entendiendo el currículo como la plasmación de vivencias de enseñanza aprendizaje en los sujetos que intervienen en el proceso educativo, se hace necesario caracterizar todos los procesos de planificacióncurricular desde una perspectiva global e integrada.
La planificación curricular es un proceso en el cual se persiguen o buscan ciertos objetivos planteados con anterioridad, partiendo de unas necesidades y ajustándose a los medios disponibles. En la que la institución busca impartir conocimientos a los alumnos orientándolos hacia el plan curricular. En el cual están asignados todos loscomponentes que deben ser considerados.

Principios de la planificación curricular
Mencinkoff (1990), resume los principios de la planificación en:
Racionalidad: Este principio exige que se establezcan claros y precisos, enmarcados dentro de la realidad y que correspondan a la dinámica social. La mejor utilización de los recursos materiales y humanos disponibles para que la efectividad seconsiga con mayor eficiencia y no a través de su uso.
Precisión: Este principio implica la fijación de plazos, definidos para ejecutar las acciones que se planifican, envuelve a demás, tomar previsiones del futuro en lo referente a la utilización de los recursos y del tiempo disponible para cada actividad.
Unidad: Los planes deben tener unidad, es decir, deben formar una integraciónorgánica y coherente.
Flexibilidad: El plan o planes deben ser flexibles y adaptables. Esto significa que deben acotarse las previsiones necesarias con el fin de adoptarlas como mecanismos de ajustes a los cambios, estas condiciones sociales, económicas o de otra naturaleza, deben tomarse en cuenta al momento de planificar.
Continuidad: Los planes deben ser un proceso continuo, esdecir cumplidos unos deben formularse otros, la falta de continuidad va en contra de la idea de la racionalidad y el principio mismo de la planificación, no se deben abandonar las metas, esto implica mal gastar los recursos y atenta contra el principio de la eficiencia.
Simplificación y Estandarización: El significado de este principio no es otro más que el de las metas deben ser simples y quelos productos deban tratar de estandarizarse, lo mismo que sus procedimientos. La demanda influye sobre la rigidez de este principio y la obliga a adoptarse de cierta flexibilidad.
Inherencia e Inmanencia: La planificación es necesaria en cualquier tipo de organización social. Es inmanente a la organización. Es necesario que se planifiquen para alcanzar los objetivos propuestos utilizandoracionalmente los recursos para el bienestar de la sociedad.
Secuencialidad: La planificación se lleva a cabo por medio de una serie de pasos que van relacionados unos con otros para lograr el objetivo.
Innovación: Permite estar de acuerdo con las tendencias y orientaciones que van dando en el desarrollo y evolución de las ciencias y técnicas que apoyan el proceso educativo.Funcionalidad: Permite educar los elementos a los recursos y necesidades del momento, como así mismo del tiempo espacio o región y a las expectativas de la sociedad del individuo.
Garantiza la formación del ser social y para el colectivo.
Reconoce lo universal-general y local-específico.
Se centra en el ser humano, en relación con su contexto sociocultural e histórico.
Concibe la...