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Centro Universitario LaSalle Madrid CENTRO UNIVERSITARIO LA SALLE MADRID“ES RESPONSABILIDAD DEL EDUCADOR PROVOCAR EL DESEO DE APRENDER”. Philippe Meirieu Álvaro Miranda Guerra Profesor: Teódulo García Regidor Asignatura: Didáctica general Curso 1º Magisterio Primaria Grupo B Fecha : 26 Abril 2012 Älvaro Miranda Guerra
Centro Universitario La SalleMadrid“ES RESPONSABILIDAD DEL EDUCADORPROVOCAR EL DESEO DE APRENDER”.Philippe Meirieu BIOGRAFIAPhilippe Meirieu nació el 29 de noviembre de 1949 en Alès en el Departamento de Gardal sur de Francia. Hijo de Jean Meirieu y Jeannine Allamel, padres católicos. Vivió suinfancia y adolescencia en esta región minera donde cursó sus estudios primarios en laescuela comunal Frédéric Mistral y secundarios en elLiceo de Alès. Cuando alcanza sumayoría de edad, parte para Paris con el fin de proseguir sus estudios universitarios deFilosofía en la Sorbona. Algunos años más tarde obtiene el certificado de aptitudprofesional (CAP) como institutor en los Yvelines. Defiende públicamente, el 10 deoctubre de 1983, una Tesis de Estado en Ciencias de la Educación en la UniversidadLyon 2 y es nombrado profesor de estauniversidad. A la largo de su trayectoriaacadémica ha enseñado tanto en la escuela primaria como en la secundaria, cumpliendoademás con las funciones de director del Instituto Nacional de Investigación Pedagógica(INRP), Director del Instituto Universitario de Formación Docente (IUFM) en la regiónRhône Alpes, Director de la Cadena de Televisión Educativa (Cap Canal) de la Alcaldíade Lyon yConsejero del Ministro de Educación Claude Allegre.Desde 1975 ha publicado una extensa obra escrita traducidaen más de 46 libros, 472 artículos y orientado un grannúmero de conferencias nacionales e internacionales. Entre1985 y 2005 dirigió más de 60 tesis doctorales. Laproducción intelectual ha estado acompañada de larealización de una serie televisiva sobre la vida y obra delos pedagogos. El lugarinstitucional de su pensamiento hasido el Instituto de Prácticas de Educación y de Formación(ISPEF) adscrito a la Universidad Louis Lumière Lyon 2.Entre 1975 y 1985 milita en la pedagogía por objetivos.Luego de vivir la experiencia de investigación sobre losaprendizajes escolares, descubre la pedagogía diferenciadainaugurada por el profesor Louis Legrad, la cual seconstituirá, hasta el día de hoy,en el principal terreno de reflexión y de actuación. Sustesis sobre la educación le han permitido ganar un lugar importante en el escenario delas ciencias de la educación, lugar teórico desde el cual ha podido sedimentar suspropuestas y encarar duros debates contra los “republicanos de las disciplinas”. PhilippeMeirieu encarna el ideal del pedagogo progresista y revolucionario lo cual es atodasluces un aspecto incondicional del intelectual de la pedagogía comprometido con elporvenir de la educación del ciudadano libre y crítico. Entre sus libros traducidos alespañol destacan: Aprender, sí. Pero, ¿cómo? (Octaedro, 3ª ed. 2002), La escuela modode empleo (Octaedro, 1997), La opción de educar (Octaedro, 2001) y El maestro y losderechos del niño (Octaedro-Rosa Sensat, 2004). Álvaro MirandaGuerra 2
Centro Universitario La Salle MadridAnálisis de la entrevista mantenida en la revista Cuadernos dePedagogía a finales 2007. 1- ¿Cómo expresa el profesor Meirieu la tarea del maestro de hacer surgir “el deseo de aprender” en el alumno”? ¿Qué opinas de ello? Para el profesor Meirieu, lo más importante a la hora de conseguir un aprendizaje en el alumno, es el deseo por aprender. El trabajodel educador es hacer que ese deseo emerja y la manera de hacerlo es crear situaciones por parte del profesor o educador para favorecer la emergencia de ese deseo. Las situaciones son mas favorables si el profesor pone al alumno en la posición de actuar, no solo de recibir información, por esta razón, las situaciones que favorecen esa necesidad de aprender deben ser variadas, diversificadas,...