Papabras Clave
Páginas: 2 (335 palabras)
Publicado: 16 de noviembre de 2012
PALABRAS IMPORTANTES:
Reciclaje: Utilitarista, instrumentalista. No interesa ciudadanía, salud, medio ambiente, etc…
Encuentro de Lisboa.
Gobernanza.
Barreras situacionales, actitudinales,institucionales. Explicar bien la gráfica; las políticas públicas y los recursos favorecen o no la participación. Si el Estado invierte, aumenta la participación. Barreras; la gente sabe que hay centro EPApero no asiste, ¿por qué? Barreras.
Eficacia, pertinencia (el estudio no es su primera actividad y por lo tanto su identidad no viene determinada en primer lugar por los estudios y estos deben serapropiados) y personal.
El Aprendizaje en la educación de adultos trae una Garantía sostenibilidad y bienestar social.
Nuevo proyecto de Ley de la Calidad de Educación está todo relacionado con loeconomía y no desde la ciudadanía. Ponen en el centro la necesidad de los mercados y no de los seres humanos. Inadmisible, intolerable. Los seres humanos no son máquinas, ignorando muchos aspectos deciudadanía y muy competentes en habilidades práctias. La educación no está construyendo ciudadanos sino súbditos controlados por el miedo o temor. No nos atrevemos a dejar de tributar. ¿Y qué vamos ahacer?. No poedmos hacer nada. ¿Cuál es la capacidad de aguante es este pueblo? A ver hasta dónde llega este experimento. La EA no está favoreciendo tener conciencia. Lisboa tener conocimiento, Desdela arrogancia del crecimiento económico en 2000 de que esto no iba a parar nos pusimos por frontera el infinito. Sin embargo la economía menos dinámica del mundo es Europa.
CONCLUSIONES:
Laeducación de adultos es un pilar fundamental.
La demanda de la educación de adultos está insatisfecha.
El prendizaje debe garantoizar y dar las mismas oprtunidades para todo el mundo.
Diferencias entreNorte y Sur.Que se lleva a cabo en el sur alfab y educ adultos en el norte.
Necesitamos espacios políticos, legales, a la educación.
Falta de financiación. Ayuda de todos los factpores, conocer y...
Reciclaje: Utilitarista, instrumentalista. No interesa ciudadanía, salud, medio ambiente, etc…
Encuentro de Lisboa.
Gobernanza.
Barreras situacionales, actitudinales,institucionales. Explicar bien la gráfica; las políticas públicas y los recursos favorecen o no la participación. Si el Estado invierte, aumenta la participación. Barreras; la gente sabe que hay centro EPApero no asiste, ¿por qué? Barreras.
Eficacia, pertinencia (el estudio no es su primera actividad y por lo tanto su identidad no viene determinada en primer lugar por los estudios y estos deben serapropiados) y personal.
El Aprendizaje en la educación de adultos trae una Garantía sostenibilidad y bienestar social.
Nuevo proyecto de Ley de la Calidad de Educación está todo relacionado con loeconomía y no desde la ciudadanía. Ponen en el centro la necesidad de los mercados y no de los seres humanos. Inadmisible, intolerable. Los seres humanos no son máquinas, ignorando muchos aspectos deciudadanía y muy competentes en habilidades práctias. La educación no está construyendo ciudadanos sino súbditos controlados por el miedo o temor. No nos atrevemos a dejar de tributar. ¿Y qué vamos ahacer?. No poedmos hacer nada. ¿Cuál es la capacidad de aguante es este pueblo? A ver hasta dónde llega este experimento. La EA no está favoreciendo tener conciencia. Lisboa tener conocimiento, Desdela arrogancia del crecimiento económico en 2000 de que esto no iba a parar nos pusimos por frontera el infinito. Sin embargo la economía menos dinámica del mundo es Europa.
CONCLUSIONES:
Laeducación de adultos es un pilar fundamental.
La demanda de la educación de adultos está insatisfecha.
El prendizaje debe garantoizar y dar las mismas oprtunidades para todo el mundo.
Diferencias entreNorte y Sur.Que se lleva a cabo en el sur alfab y educ adultos en el norte.
Necesitamos espacios políticos, legales, a la educación.
Falta de financiación. Ayuda de todos los factpores, conocer y...
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