Paper Trastorno Psicomotor




Enfoque de Sistemas Versus El enfoque médico a un trastorno de la infancia
Trastorno Psicomotriz
John R. Román Alamo
University of Phoenix
CMHC 581 Family, Couple and Child Counseling
Dra. Mary Ann Martínez
8 de octubre de 2011







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Trastorno Psicomotor en Infantes
¿Cómo comprender la frustración, ladesesperación y la negación que siente un infante que no puede realizar con su cuerpo aquello que quiere y que la sociedad le exige? ¿Qué pasa cuando llega a la escuela y no puede hacer lo mismo que los demás aunque sea inteligente? A menudo los padres y maestros no se percatan del trastorno psicomotor del infante hasta que comienzan a ver el rechazo social, las burlas, los cambios de humor, la frustracióny el aislamiento del infante. En ocasiones los padres piensan que el infante es torpe y lo comparan con algún familiar cercano o simplemente pasan por alto los detalles acostumbrándose a los síntomas. Es aquí cuando se comienza a tratar al infante distinto, simplemente porque no sabe hacerlo o porque es torpe. No se percatan que se están desencadenando llamativos síntomas de dificultades enrelación con el manejo de su cuerpo y su concentración en el aprendizaje. Estas problemáticas se expresan de manera diversa: en torpezas, déficits de atención con o sin hiperkinesia o en inhabilitaciones psicomotrices que enmascaran aquello que no puede realizar. Estos síntomas ponen al infante desde el lugar de la imposibilidad y es cuando a la edad de 4 a 5 años los padres o tutores comienzan abuscar apoyo médico y psicológico. (P. Peña y Ma. Ablin, 1999)
. Como no fue diagnosticado a tiempo es cuando los síntomas psicomotores dejan de ser simplemente físicos y comienzan a tornarse emocionales. Si intenta hablar su dicción es dificultosa. Si trata de dibujar no alcanza a representar nada; si pretende construir y moldear todo se le desarma. Fracasa en las destrezas más elementales: no puedepatear una pelota, ni amarrarse los cabetes de los zapatos, ni correr en bicicleta o patineta. Sus compañeros evitan que participe en los juegos y comienza a burlarse y ponerles sobrenombres al infante. Estas dificultades marcan psicológicamente y dramáticamente al niño que las padece, pero también provocan conflictos en el grupo y maestros que forman su universo en el patio y en el salón declases. Por otra parte, estos trastornos que aparentemente son mas evidentes ante la comparativa e interacción con otros niños de la misma edad y sus actividades sociales, en realidad estaban allí desde siempre y se comenzaron a gestar en las etapas de su desarrollo y aún en los preámbulos de la vida de infante. (Christopher Green, 2008)
Los padres comienzan a castigarlos, regañarles, compararlos sinentender que este niño es burlado, ofendido y en ocasiones maltratado física y emocionalmente cuando están fuera del hogar. Es por esto que estos niños comienzan a crear barreras psicológicas de defensa extremistas. Ejemplos de estas estrategias lo son: el tornarse antisocial, malhumorado, brusco, el payaso del salón, tornarse ausente, desviando su mente a otros escenarios mas agradables que...